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    我与学前教育改革这十年心得体会---陪孩子走自己的路

    分类:主持词 时间:2021-06-24 本文已影响

    当你走进枣庄市实验幼儿园,你就会被一种爱的氛围所温暖。这里的每一棵小草都很温馨,每一面墙壁都会“说话”,十几处园林景观、大型玩具和攀岩墙,充满童趣的游戏区、砂石区、植物区、科学观察区和日常生活练习区遍布园中。樱花、玉兰花、海棠花迎风开放,香气满月。每一处设施都浸透着对孩子的精心呵护与关爱,孩子们在这样一个优美迷人、充满爱的家园中自由的呼吸,快乐成长。

    枣庄市十幼儿园是一所山东省十佳幼儿园,始建于1983年,隶属于市教育局,沐浴着阳光雨露,度过了春华秋实,经过了30多年的发展历程,一步一个脚印,坚实地走出了一条独具鲜明特色的集团化办园之路。

    近十年来,幼儿园在纲要和指南的引领下,始终坚持以人为本,育人为本,为人终身发展奠基为办园理念,在实践中确立了坚持示范突出特色争创名人的办园目标。积极探索具有鲜明特色的生命成长课程,尊重孩子自然成长法则,创设适宜孩子成长的环境,发挥教师和家长在教育中的主导作用。始终将一日生活作为孩子生命成长课程内容,运用陪伴孩子成长的方法,在真实的生活环境中,通过孩子动手做的过程不断获得生活经验,很好地促进了孩子身心健康、和谐地发展,为其一生成长奠定了良好基础。在这一过程中,成人所给予的是万物,需要阳光,空气雨露,象征着爱与包容,科学的指导与成长的陪伴,在这样的教育环境中,孩子才能达到真正的自理自立,独立专注,为一生的健康成长赢得属于自己的天空。

    走进孩子理解孩子,陪伴孩子快乐成长。孩子入园前的教育源于家庭环境,成人不适宜的教育方法,导致孩子行为的偏离和性格的迥异。包办代替,溺爱包庇,纵容骄横,扼杀了孩子自然成长的生命力。作为教育者,我们该如何构建适应幼儿生命成长的课程呢?

    走进孩子,理解孩子,让孩子学会生活

    让孩子从家庭进入幼儿园的那一刻起,我们意识到转变家长的教育观念,并放在首位,探索生命成长课程,重要的是实现五加二的完整教育,也就是说,家园携手并进的教育才能真正促进孩子的健康成长。因此,我们通过家长会、家访、家长讲座、家长约谈家长、进班观摩等多种渠道来转变家长的教育观念,学习育儿知识,了解孩子生命成长的需求,创设适宜的环境,共同陪伴孩子,走进孩子,理解孩子,让孩子学会生活。成人预备环境塑造幼儿。清晨,孩子入园互道早安,真诚的问候,相互的尊重,溢出浓浓的师生情,自己的事情自己做换鞋,脱衣,叠衣,有秩序地做事和管理好自己的物品,已成为孩子们的生活好习惯。蒙特梭利说,幼儿不断的忙碌着,流露出幸福的表情,无论什么时候都在找一些事情动手做。孩子进班后就像辛勤的小蜜蜂一样忙碌着:整理图书,擦墙壁,拖地板,花叶给小动物换水喂食,学会了照顾自己,照顾他人,照顾环境,体验做事的快乐。一日生活节课程,我们将一日生活的每个环节,作为生命成长课程内容实施教育。餐前准备。排队盛饭。听着轻柔的音乐,自己吃着香甜的饭菜,餐后礼貌说声:我吃完了,大家请慢用。轻推小椅子,自己擦桌又洗碗。小簸箕、小扫帚照顾环境真方便。抹布脏了自己洗,衣服中的自己熨。擦鞋、插花、缝扣子样样都会做。自制美味佳肴共同分享。

    幼儿园三年的生活课程,丰富了孩子的生活经验,满足了孩子生命成长的需求。学会独立自主的生活能力,为一生的发展奠定了良好的基础。教师的话:成人预备环境,环境塑造儿童,作为家长和老师陪伴孩子,就是不断的找事情给孩子做,善用孩子对成人的依赖,成就他们启迪孩子,尊重孩子,让孩子学会学习。

    孩子对身边的事物充满着好奇,他们期待去探索去体验,去收获生活赋予他们的成长。如何让孩子获得发现的眼睛与体验的心灵,所谓授人以鱼,不如授人以渔。教师和家长在参与活动的过程中,做孩子学习的陪伴者,引导者支持者,让孩子学会学习,给予孩子生命成长真正的帮助。

    家长感言:“对孩子的成长包括心智成长和体质啊,都家家都有很大的锻炼,通过这次的活动的话,那么让城市的孩子感受大自然,能够感受到我们枣庄的那个枣文化,那么意义非常重大。”

    蒙特梭利说,让孩子去观察并接触真实的东西,这样孩子们想象力的激发就会从更高的层次开始。我们本着一切环境就是课堂,一切的生活经验就是教材的宗旨,合理利用地方资源,组织幼儿和家长开展各类亲子教学活动。大自然是孩子们学习的大课堂,花草树木、畜禽昆虫都激发起孩子们强烈的探索欲望,是获得力量和智慧的源泉。于是,春天走进农场去种植,走进植物园去观察花叶树的生长变化。在幼儿园种下小树苗。秋天去采摘,和爸爸妈妈一起感受丰收的喜悦。对大自然的热爱,在一次次的体验和认知中加深。陪伴孩子教师和家长学会如何适时的帮助孩子,如何为孩子做最佳的示范,共同养成良好的文明习惯。陪同孩子一起感受丰富多彩的民间文化。和民间艺人近距离的交流,更激发了孩子们热爱家乡文化的美好情感。几千年的文化精髓,浸润孩子的童年,浸透根的教育,不但开启了孩子的智慧,而且还培养了孩子的文化之根。促进他们情感、价值观、文化素养社会性的发展。当孩子的技能与经验达到一定层次,他们就会借此去展现自我,通过不同的形式表达自己的情感体验。在这一过程中,孩子不仅获得动手做的切身体验,更能提高他们对艺术的表达与创造,从而形成自己的审美艺术与情趣,孩子在过程中获得更多的自信与成就感

    教师的话:孩子的学习就是孩子的生活,日常生活社会环境地方文化自然景观都是孩子的生活课程

    情感共融,爱的分享,与孩子共同成长

    陪伴孩子成长,建立了良好的同伴关系、亲子关系、师生关系和家园关系孩子。家长教师三者的情感共融,促进了孩子身心健康,和谐的发展。教师家长以孩子为师,分享孩子成长快乐的同时,也感受到内心成长的喜悦,真正享受到生活所赋予的幸福感。让我们一起分享陪伴孩子共同成长的快乐!

    亲子体育教育,民俗节日活动,是孩子和家长都喜爱的活动。他们以轻松喜庆的氛围,传递着生活的情感与精神的互动。父母放下手中的一切,陪伴孩子一起回到快乐的童年时光,其乐融融。亲子之情在笑声中传递,幸福暖流在每个人的心头流淌。快乐,让每个家庭更加和谐幸福

    家长的话:“我的女儿平时是个非常文静的孩子,但是在运动场上爆发出的那种活力,也是我认为这个做家长平时看不到的非常的感染,我相信在她今后的人生路上,她这三年的幼儿园生活应该是她童年生活中最快乐,最难忘的一段时光,也是我作为家长与她共同成长的一段中最难忘的片段”。

    新年亲子大餐将孩子日常的课程融入到亲子活动中,让家长透过孩子专注有序的操作,看到孩子成长的变化,更加懂得学会生活,就是教育,分享孩子成长的快乐。我们将亲子教学活动融入到幼儿园课程建设体系中来,使幼儿园的课程内容和形式,都在与家长协商的基础上进行合理规划和设计。将家长以及其他主题知识和经验纳入亲子课程,充分发挥家长的主导作用,真正促进幼儿园生命成长课程的开发与建设。

    教师的话:家长和教师应以同理心来陪伴孩子成长,以达到情感共融,共同分享彼此成长的快乐。

    这是中班亲子互动活动“小脚与大脚”后家长在参与活动之后写下的感言:“父者乃自生命之源本。子者乃父生命之延续,手足同土,生命同源也。勤劳双手,能创造美好未来。健康双足,能走好人生之路。父母不可陪伴你一生,只能在你少时扶你学会走路。今后人生之路还需自己走好。孩子,父母扶你起步,祝你走好人生每一步”。

    因为有爱,孩子们的歌声充满了欢乐;
    因为有爱,孩子们的生活充满阳光;
    因为有爱,孩子们的未来充满希望;
    因为有爱,枣庄市实验幼儿园成为了孩子们成长的乐园,幸福的家园。枣庄市实验幼儿园为了孩子的终身发展奠基,正以集团化发展的身姿,实现着面向明天、放眼未来的承诺。以锐意改革书写着“特色名园”开拓进取、再创辉煌的篇章!

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