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    班级管理的目标是什么_农村小学中高年级班级管理初探

    分类:主持词 时间:2019-04-14 本文已影响

      随着改革开放的进一步发展,当代青少年由于接受的信息多、思想活跃,所以他们的思想意识、思维定势、兴趣爱好都发生了很大的变化,这就给我们的教育教学工作提出了新的课题。传统的班级管理多采用松散式、命令式、简单联系式、多向联系等模式,倾向于管理主体一元化,班主任是管理的主体,强调主体的主宰性、权威性,忽视了学生既是班级管理客体,又是主体的双重身份。为了解决这班级管理中存在的管理僵化、学生主体意识发挥不够、班级凝聚力不强等弊病,结合学生成长发育特点,运用动态管理模式,调动班级每一学生的学习和自我管理积极性,克服人为因素的影响,从而提高学生思想、道德等各种素质的养成,实现学校教育教学总目标。经过摸索,我谈谈自己对班级动态管理一些建议。
      一、营造良好的班级氛围。一要形成良好的班风。班风的好坏直接影响到班级其它工作的展开。要形成良好的班风:第一,充分发挥班干部的带头作用,挑选那些品学兼优、关心集体、乐于助人、肯于奉献、在学生中有一定威信以及有较强工作能力的学生来担任,并且通过他们影响带动学生。第二,结合学校的管理制度,根据本班的实际情况,制定出班级管理制度。二要营造良好的班级舆论。可以通过组织学生在教室张贴名人名言和他们的画像;张贴英雄、烈士经典语言和有关图片;张贴奥运会中,我国体育健儿为国争光的图片;张贴学校老师、学生的精美书画作品……这些充满精神文明的浓郁文化的创建,一定能够潜移默化地陶冶学生,慰藉他们的心灵,引领他们积极向上崇尚精神价值的追求。教会学生学会用积极热情的态度对待事物、对待他人,培养乐观向上的生活态度。
      二、发挥教师的引导作用。在调查访淡中,我感到尊重需要,在融洽的气氛中灌输教育内容是实现班级动态管理的重要方式。我曾经遇到这样一件事,当时我担任四年级一班班主任。一次上课时发现,一个学生一直在课桌下悄悄地做着小动作,我走过去在他身边站了数秒,示意他专心听讲,可没过—会儿,他又低头做了起来,是什么引起他如此强烈的兴趣呢?于是我再次走过去,发现他正在全神贯注地拼中国版图模型,我当场便没收了。谁知下课后,这个同学流着泪来向我讨还,是没收还是交还给他,我陷入了矛盾。转而一想,好动是少年儿童的人性,每—颗童心都有自己的追求和爱好,如果单—粗暴的做法势必会挫伤孩子的自尊心,从而使其产生对立情绪,教育效果可能会适得其反。于是我向他讲了应遵守课堂纪律专心听讲的道理,同时又积极鼓励他正当的兴趣爱好。为了使更多的学生受到教育,我决定在班上组织一次“看谁心灵手巧”拼图比赛。消息宣布,学生个个拍手叫好,那位同学更是兴高采烈,比赛中这位学生仅用二分钟时间就完成了拼图,取得了第一名,受到了表彰奖励。事后那位学生在一次作文小练笔中写到“本该受老师批评的事,想不到老师竟然组织大家开展比赛,受到了老师的奖励,说明老师非常尊重我们的兴趣爱好,今后我一定要遵守课堂纪律,—定要做到什么时候干什么事,不能一心二用。”这件事对我也感触很大,认识到因势利导,坏事也能变成好事。所以班主任应发挥自己的这一优势,做好学生的心理引导工作,教师对待学生的不同态度,会在学生身上产生不同的心理效应。有的学生性格内向,沉默寡言,不善于与同学交往,待人冷漠,不愿参加集体活动。班主任应努力做他们的朋友,像朋友般去尊重他们,关心他们,理解他们。并有意识地安排一些活动,如郊游、做游戏、积极参与各类竞赛活动,营造宽松和谐的班级氛围,对学生克服自卑心理大有益处,班主任要致力于培养学生良好的伙伴关系,鼓励他们大胆和同学一起做游戏,讲故事,交知心朋友,让他们在集体中获得同伴的认可,分享集体的欢乐,感受到集体的温暖,积极参与到班级各项活动之中。
      三、注重学生的主体意识。班主任在班级管理中要充分发扬民主,以调动学生自主管理的积极性。一要坚持目标让学生定。无论干什么事都要有目标,班级体的建设同样需要明确的奋斗目标,这个目标谁来定?学生。学生最了解班里的各种情况,并且每个学生心中都有一幅理想班级的蓝图,班主任可以通过诸如举办“我心目中的班级体”主题讨论会、演讲会或搞调查问卷等活动方式,激发同学们的创新精神,使每个学生心中都有班级、个个心中都有目标,进一步增强班级的凝聚力。二要坚持班干部让学生选。班干部是班级体的骨干力量,班干部个人素质与能力的高低,直接影响班级工作的开展,因此,选择与任用班干部就显得尤为重要。常用的方法是教师指定或学生单纯选择,这就出现了选用干部重表现轻能力,选出的班干部往往达不到老师和同学们期望值。为避免这种情况的发生,在班干部的选拔上应引进竞争机制,让学生竞选干部,变“让你当”为“我要当”,我根据班级实际在新学年班会上搞了—次“班干部竞职演讲”,让学生自己走上讲台,面对全体同学说出自己对班级现状的看法和改善班级管理的举措,之后再由大家评选决定,推选出大家最信赖的班干部,同时实行班干部承诺制,定期在班会上汇报工作,接受大家的监督。三要坚持班会让学生开。要改变以往班主任唱独角戏,班级民主气氛缺乏的做法,班主任应给学生腾出空间、创造机会,引导学生自己主持班会,找出班级管理中存在的问题,自己讨论解决,这是因为学生是班级的细胞,同学之间最熟悉彼此的心理、性格和习惯,让他们参与召开班会,就会使每个同学时时以主人翁的姿态关注班里的一切,并积极参与管理,从而培养了学生的集体主义精神。四要坚持活动让学生搞。开展丰富多彩的课外活动,可以培养学生的参与意识、实践意识、竞争意识以及观察思考问题、动手操作的能力。在教学实践中,我坚持把组织活动的主动权交给学生,让他们充分施展自己在活动中的创新努力,通过组织学生自发开展各种课外活动,进—步调动了广大同学参与班级活动,为班级添光彩的积极性,促进了班级管理水平的提高。

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