大范文网 - 每天发现一点点
每天学习一点点!
  • 求职简历
  • 简历范文
  • 简历模板
  • 简历表格
  • 简历格式
  • 自荐信
  • 推荐信
  • 求职信
  • 简历封面
  • 英文简历
  • 简历样本
  • 自我评价
  • 自我介绍
  • 自我鉴定
  • 写作技巧
  • 面试技巧
  • 个人简历100字
  • 个人简历200字
  • 个人简历500字
  • 当前位置:大范文网 > 个人简历 > 英文简历 >

    【初中英语教学中的两极分化现象及防止策略】 对初中英语两极分化的几点看法

    分类:英文简历 时间:2019-04-11 本文已影响

      【摘要】 在英语教学中经常会出现两级分化的现象,这种现象很不利于学生总体成绩的提高,但又是迄今为止仍然困扰着广大英语教师的一个老生常谈的问题。本文就两级分化的现象以及防止策略进行了分析与探究。
      【关键词】 初中英语 两级分化 防止策略
      【中图分类号】 G612 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)06(a)-0121-01
      随着教学改革的不断发展与深入,对于英语教学的改革也已经成为发展的一种需要,这也是进行素质教育的一个前提,在初中英语教学中,针对于两级分化的现象,怎么样去解决,这已经成为初中英语教师们面临的一个重要的课题。
      1 初中英语教学中两级分化现象概述
      在初中英语教学中,随着英语学习层次的不断加深,同学们会感觉与刚刚开始接触英语时大不相同。最初的英语教学内容比较简单,对于多数学生来说,英语是他们人生中接触的第一门外语课程,很多学生拥有好奇心,愿意去学习英语。但是随着英语的学习深入,越来越多的词汇、语法、阅读、写作等学习内容的增加,造成了学生对于英语学习的兴趣减少,随之,英语成绩也不如之前,很多学生无所适从,不想学习,越不想学习英语,就越觉得难,慢慢的形成了恶性循环,造成了英语两级分化的现象。其主要的原因还应该从以下两个方面进行分析:
      首先,是学生自身学习方面。学生从开始积极听课,到后来变成被动上课,与其自身的学习态度和学习习惯是分不开的。很多初中生在一开始都有一种积极的态度与好奇心去接触一些新东西,很有激情,但是时间一长,他们认为自己已经掌握了学习的一些技巧,一些学生觉得喜欢,就会继续努力学习,反之不喜欢就放弃,不知道去克服一些困难,这就使得在学生中间出现了一些分化。此外,很多学生的学习方法不对,尽管他们很想学好英语,但是在学习的过程中没有做到有效的学习,比如在记忆单词时,只是进行死记硬背,不能前后联系,这样记起来,花费的时间多浪费的精力多,起到的效果却很小,事倍功半,甚至是徒劳无功。还有部分学生课上不认真听,课前不做预习,课后不做复习等,这些都造成了分化现象的产生。
      其次,教师方面的原因。对于这种现象的产生,尽管主要是学生自身的问题,但是对于教师来说,也有很大的责任。在教学中,很多教师就仅仅是注重讲授,而不注重让学生进行练习,只对学生进行知识的传授,而没有做到对学生的能力进行培养,让学生仅仅是懂得背单词、做语法,在实际的交流中做不到合理的运用,并不知道自己怎么样去进行交流,这样就会造成一种分化的现象。此外,在上课的过程中,很多教师会自己不能控制感情,会有自己的偏好,比如说有自己比较喜欢的学生,在教师的心里也有自己的好差之分,所以就会产生偏爱的情况,老师偏爱优等生有很多时候是难免的,在课堂上往往将学习的一些练习的机会以及一些特权都会给优等生,所以那些学习较差的学生就可能会得不到应有的练习,这样时间一久,就会对英语产生厌恶的情绪,越不想学习,甚至一些学生会放弃,所以,这样就会产生一些两级分化的现象。
      2 两级分化的防止策略
      2.1 改变传统的教学模式
      对于传统的教学模式来说,一般是教师讲授,学生听课,在课上大部分的内容都是进行单词的背诵、听写,课文的背诵、句型的背诵、以及一些联系与讲解等等,这样的模式尽管能在短期中提高学生的成绩,但是不利于能力的提升,而且这种模式也不能引起学生兴趣,不能调动起学生的学习热情。这就要求教师应该要改变这种教学模式,在单词的听写中就可以利用语音,在练习的讲解中也可以利用一些竞赛的形式。这样就能够在很大程度上调动起了学生的热情,而且也提高了学生自主学习与合作的相关能力。此外,在教学的过程中,教师还应要多多关注于差等生。要给他们更多一些的机会,对于他们的一个小小的进步都要给予及时的鼓励。在学习英语的过程中,其主要的一个目的就是要进行彼此间的交流,教师就可以在一定的学习阶段给学生播放一些歌曲以及电影,这样就可以更加的使得学生熟悉这种表达方式,能够起到一种好的效果。
      2.2 要做到因材施教
      要想解决两级分化的现象,教师还应该做到要因材施教,这不仅仅是针对于特困生,而且对于优等生也应该做到,因为不管是差生还是优生,他们的转变中,都需要有一种过程,对于一些基础薄弱的差生,我们就应该要采取一种徐徐渐渐的方式,要不断的给予及时的帮助以及鼓励。而对于一些优生来说,也应该给予表扬鼓励,使得他们做的更好一些。在教学的过程中,教师还可以将学生进行分组,能够让学生进行一对一的帮助,这样不仅仅是将学习成绩与知识进一步的提高,而且也增加了学生之间的友情,促进的合作能力的提升,减少两级分化。此外,对于一些比较内向的学生来说,教师就应该主动的与他们进行谈话聊天,多于他们进行沟通,让他们增加自己的信心。另外,对于一些中等生来说,教师更不能对其忽视,要更加积极的去引导他们,因为中等生是最为容易改变的,如果教师能够对其有效的管理,就会使得他们成为优等生,反之,就会很容易的沦为差生,所以,这些学生在这个阶段是很重要的。
      此外,对于教师自身来说,其要改变传统的思想,不能偏爱任何一个学生,更不能故意的冷落任何一个学生,要对学生一视同仁,要保护好学生的自尊心。一个好的教师,不仅仅是有学识水平,还应该要有一种良好的自我修养,这样才能够将师生的关系在潜移默化的中改善,使得每一个学生能够信任教师,提高自己的学习积极与主动性,促进自己成绩与能力的提高。
      总结:总之,在英语教学中,鉴于出现的两级分化的这个问题,教师应该重视起来,要积极的改变这种现象,采取一些有效的措施,减少两级分化,促进学生沟通提高,取得好的英语学习成绩与能力。
      参考文献
      [1] 张彦霞.新课标下如何提高初中英语教学质量研究[J].新校园,2011,(10).
      [2] 胡道银.提高初中英语教学质量方法初探[J].新课程学习,2010,(12).
      [3] 李广富.浅谈新课标下初中英语教学反思[J].时代英语报,2011,(3-4).
      [4] 张海波.浅谈如何促进教学的整体提高[J].校园英语,2009,(10).

    相关热词搜索:两极分化 初中英语 现象 策略