大范文网 - 每天发现一点点
每天发现一点点!
  • 思想汇报范文
  • 思想汇报格式
  • 3000字
  • 2000字
  • 1500字
  • 1000字
  • 积极分子
  • 教师思想汇报
  • 部队思想汇报
  • 研究生
  • 十八大
  • 党员思想汇报
  • 入党思想汇报
  • 转正思想汇报
  • 大学生
  • 两会思想汇报
  • 党课思想汇报
  • 党校思想汇报
  • 团员思想汇报
  • 个人思想汇报
  • 工作思想汇报
  • 季度思想汇报
  • 建军节思想汇报
  • 缓刑思想汇报
  • 科学发展观
  • 一月思想汇报
  • 二月思想汇报
  • 三月思想汇报
  • 四月思想汇报
  • 五月思想汇报
  • 六月思想汇报
  • 七月思想汇报
  • 八月思想汇报
  • 九月思想汇报
  • 十月思想汇报
  • 十一月
  • 十二月
  • 当前位置:大范文网 > 思想汇报 > 研究生 >

    激发学习兴趣,增强教学实效

    分类:研究生 时间:2019-06-12 本文已影响

      单词教学是小学英语教学的主要内容,是必不可少的一个重要环节。但从当前小学英语教学现状看,有的学生,特别是高年级学生把英语学习看成一种负担,究其原因,主要与学生记不住单词,造成学习困难有关。这就要求教师在教学中,注意选择合适的方法,把词汇教学融合到娱乐之中,充分调动学生的积极性,让学生在轻松愉悦中学习词汇。只有这样,才能提高课堂教学的质量和效益。
      一、 用趣味教学法,激发学生的学习兴趣
      教育心理学表明,人脑对新鲜的、有趣味的东西,影响往往特别深,记得特别牢。教师可以根据教材要求和学生年龄特征,把情景引入课堂,把游戏引入课堂,把表演引入课堂,让学生在充满童趣的氛围中获得语言知识。
      1. 运用实物、教具,趣味学单词
      当教一些较为具体的名词时,最好先把教材内容用实物呈现出来,让学生看一看、摸一摸,形成初步的表象,从而密切单词与实物的联系,培养学生用英语思维的能力。如教学pen、 pencil、 eraser等文具用品时,我们可以拿着学生的文具,一边呈现一边教授,这些文具的充分利用,消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍,使他们的思维活跃,从而处于最佳的学习状态。教学一些不便呈现实物的单词时,也可以利用模型、图片、简笔画等。如教学表情类单词时,可以通过画一个笑脸表示happy, 出示一个愤怒的脸型学习angry。 这种方法使教学内容化抽象为形象,增加了学生的好奇心和新鲜感,从而提高了他们的学习兴趣,使他们轻松愉快地学会了单词,并且对所学内容印象深刻,不容易忘记。
      2. 利用肢体语言,快乐学单词
      利用肢体语言教授一些动作类单词和词组,既快捷又方便。如教学get up, go to bed, swim, skip等单词时,可以充分利用自己的肢体语言,揉揉眼开始穿衣表示get up;双手合一放在头的一侧,闭上眼表示go to bed; 做游泳、跳绳动作教授swim, skip等。教师在做这些动作的同时,让学生也亲身做一做,体验一下。在做做动动中边玩边学习,学生的情绪很快被调动了起来,脸上写满了兴奋和激动,不知不觉就完成了这些词汇的学习。
      3. 巧设情景,灵活学单词
      英语教学要取得成功,很重要的一点是要营造良好的语境,学生在语境中理解、学习和运用词汇会感到放松,而且能激活学生的思维,比单独教授单词效果更好。因此,教授单词时教师要善于根据教学内容创设情景,使学生触景生情,以此提高学生的学习兴趣,达到学以致用的目的。如我们教学食物类单词时,把教室布置成一个餐馆,教师扮演餐馆服务员问学生: “What would you like for lunch/dinner?”, 引导学生用“I ??d like some ...”回答。而后教师在“Do you like some rice/potatoes?”这个句型中融入新单词,学生边问边答很快就掌握了食物类单词,然后,再分组让学生扮演餐馆服务员和顾客进行交谈,学生兴趣盎然,乐在其中,很多难单词如eggplant, noodles等在情景会话中迎刃而解。
      4. 利用游戏,开心学单词
      兴趣是最好的老师,而游戏便是儿童最喜欢、最乐意接受的教学方法,因为在游戏中,学生可以自由自在地发挥自己的儿童天性。让学生在游戏中学习单词,学生乐学善学,学生在享受游戏给他们带来乐趣的同时提高了学习效率。如教学有关人体各部位的单词时,教师发指令“Listen, touch your face/leg ...”, 教师边发指令边示范,学生跟做跟读,反应快且正确者优胜,反之则被淘汰出局。通过这个形式新颖,手、脑、嘴并用的活动,学生的注意力被牢牢牵制住,精神饱满地进入了新单词“eye, face, leg, nose”等的学习。
      5. 利用歌曲、歌谣,活泼学单词
      歌曲、歌谣短小精悍、形式活泼、音韵和谐并且易学易记。用歌曲、歌谣教学单词既愉悦了学生的身心,陶冶了情操,激发了兴趣,也达到了英语教学的目的,且教学效果事半功倍。如教学one到ten的数字时,教师可运用歌曲Ten little fingers让学生跟录音演唱,在教学系动词am, is, are时,可以编歌谣加强记忆,如“我用am, 你用are, is跟着he, she, it, 复数全部都用are”。 通过这个歌谣学生牢牢记住了am, is, are及它们的用法。
      二、 用拼读记忆法,帮助学生积累单词
      1. 利用拼读规律,轻松学单词
      小学生在英语初学阶段,由于没有音标和词汇的基础,单词的学习有很大的困难。因此,在教学中,教师可以以旧带新,利用拼读规律进行单词教学,这样可以降低学习的难度。如我们学习cook这个单词时,让学生先回忆它和我们学过的那些单词是好姐妹,学生很快会想到book, look等。再让学生观察、比较这几个单词的异同点,试读并记忆cook。 在此过程中,学生拼读、记忆单词主要是通过自己归纳总结,而不是教师讲解,这样学生有了成功的体验,尝到了学习英语的乐趣,记单词效果自然会很好。
      2. 分解复合词,有效学单词
      英语中的复合词一般都比较长,而且难读难记,针对这一现象我们教授单词时可以用分解复合词的方法来教授。如教授bedroom时,先把它分解成bed和room两个单词,然后问学生有床的房间是什么,不言而喻是卧室,这样教授bedroom, 学生觉得英语单词并不那么陌生、那么难学,学生对英语学习有了欲望,教学效果省时高效。

    相关热词搜索:实效 学习兴趣 激发 增强

    激发学习兴趣,增强教学实效相关文章