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    杜甫笔下活泼灵动的春鸟【让笔下的汉字灵动起来】

    分类:研究生 时间:2019-03-29 本文已影响

      低年级教学中写字课是一门十分重要的课也是一门不容忽视的课。中国有句俗语“见字如见人”、“字如其人”可见写字是人的“面子工程”。语文课程标准中对低年级写字教学的基本要求:1、喜欢写字,有主动写字的愿望。2、认识常用的汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺的规则用硬笔书写,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范,端正整洁。
      低年级孩子刚学完汉语拼音,开始学习认识和书写汉字,万事开头难!学生书写得歪歪扭扭,把握不了汉字的书写要领。我也试过讲解汉字书写要领给孩子听,但是收到的效果微乎其微。
      有一天上课教孩子书写“好”这个字形时,为了让孩子写好并注意“女”字第三笔横不要出来。上课时我不在像以前那样自己讲让孩子写的教学方式,我指着“好”这个字对学生说:“孩子们,你看,‘好’这个字是可以分为两个字的,女和子分别代表妈妈和儿子。有一天,妈妈带着儿子去做公交车,公交车窗户打开着,这时车经过大树旁,有树枝伸进窗口,妈妈用手弯曲挡着,会说---”孩子们着急地说:“别伸进来,会伤到我的儿子。”这样孩子在书写“好”这个汉字是很容易掌握了“女”字第三笔不出头。
      我发现这是在教学书写汉字时一个好的方法:把没有生命的汉字赋予其生命,通过拟人化的想象,让一个个汉字变成现实生活中一幅幅生动的画,不仅让孩子在书写时感到有趣更能很好把握汉字书写要领,做到书写正确。
      现在孩子对于汉字爱想象了,但是光想还不够,我针对汉字的形体特点,让孩子养成观察思考的好习惯。“算”这个字的笔画较多,孩子把这个生字放在田字格中书写很难写得美观端正,比例不协调。要么“竹”字头太大,下面的笔画写得小;要么中间“目”字写得大,下面的“廾”字写得小;要么“竹”字头和中间“目”写得大,下面“廾”字写得小。在指导书写时,我把“算”字端端正正的写在黑板上,对孩子说:“今天,‘算’这个字生气了,因为刚才小朋友们把我写得好像丑八怪,我可爱漂亮了,快点把我变漂亮吧。”孩子们说:“老师,字也爱漂亮吗?”我说:“当然了,不信你把‘算’这个写漂亮,他就不会生气了,那怎样才能写漂亮呢?”孩子们听我这么一说,就立马观察起这个字。不一会儿都举起小手来,有的说中间的“目”字要写得扁些;有的说中间的“目”字第二横在横中线上;有的说下面“廾”的横要长。这样孩子们在写“算”时都把它当成爱漂亮的人了,把它书写得很美了。
      每个汉字组成的笔画数不一样,在书写时要注意讲究避让,在这些汉字中,低年级孩子书写时掌握不是很好。我就在班级的讲台上放了一个凳子,让一个学生坐上去,在让另一个学生一起坐,让学生比较一个人坐和两个人坐的不同,要想两个人都坐在一个凳子上就得怎样?孩子们告诉我:“两个人坐同一个凳子就必须要相互谦让了”。我告诉孩子们“是的,不光是人,我们的汉字也是这样”。在教学“环”这个生字时,我让学生比较“环”中偏旁“斜王旁”和“王”字有什么不同。在他们发现不同后,让孩子们思考“王”在做偏旁时为什么发生变化?孩子们想到了我让他们观看坐凳子这件事。“因为田子格大小是一样的,不变的,‘王’字独占一格,所以写得大,‘环’字中‘王’字旁的右边还有个‘不’字所以要写得小点。”“我还发现‘不’字的撇在‘王’字的下面,是为了避免碰撞,要相互避让。”这样孩子们在书写汉字时知道了他们彼此的伸缩避让书写更漂亮,也懂得了在现实生活中我们之间也要懂得谦让。
      汉字是灵动的,有形的,只有正确掌握汉字的书写形式,运用形象话拟人话的语言,让孩子展开想象,养成爱思考观察的好习惯,我相信孩子们笔下那一个个汉字,不在是没有生命的汉字而是一个个美丽生动的,有灵魂的汉字。

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