大范文网 - 每天发现一点点
每天发现一点点!
  • 演讲稿范文
  • 演讲稿题目
  • 演讲稿开场白
  • 演讲稿开头
  • 演讲稿结尾
  • 演讲稿格式
  • 演讲稿PPT
  • 英语演讲稿
  • 主持词
  • 发言稿
  • 演讲稿征文
  • 演讲与口才
  • 自我介绍
  • 即兴演讲
  • 公众演讲
  • 训练口才
  • 演讲稿200字
  • 演讲稿300字
  • 演讲稿400字
  • 演讲稿500字
  • 演讲稿600字
  • 演讲稿800字
  • 演讲稿1000字
  • 国旗下演讲稿
  • 八荣八耻
  • 爱国演讲稿
  • 竞聘演讲稿
  • 竞选演讲稿
  • 领导演讲稿
  • 年会演讲稿
  • 年会主持词
  • 就职演讲稿
  • 我的中国梦
  • 祖国在我心中
  • 当前位置:大范文网 > 演讲稿 > 演讲稿征文 >

    英语教学中美育的妙用|美育英语

    分类:演讲稿征文 时间:2019-06-09 本文已影响

      引言  所谓美育就是审美教育或美感教育,教师在教学中通过现实美和艺术美打动学生,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生具有正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。苏霍姆林斯基也曾这样说过:“美是一种心灵的体现,它使我们精神正直、良心纯洁,情感和信念端正。”因此教师应在教育过程中深入挖掘英语教材内在的美,优化课堂教学,营造课堂教学情境之美,让英语教学在美育中完成。
      一、 挖掘教材内在的美
      1. 语言文字美
      法国伟大的艺术家罗丹说过:“美到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”教师引导学生在分析好词好句中去发现美、品味美、鉴赏美、运用美。我在教学中遇到过如下句子
      (1) Paris sounds like a city that I could enjoy.
      (2) I went to Shanghai last year and fell in love with it.
      这两个句子的语言运用恰如其分,表达到位。这时,我就引导学生体会语言的优美、语言的精确、语言的内涵和语言的丰富,要求学生仿造句子,在模仿中感受句子的运用美,并要求他们在课后熟读、背诵这些句子,从而培养学生感受美的能力,得到美的体验,丰富美的情感。学生会潜移默化地在以后的阅读中自发地去感受文章的语言美,同时在日常写作中也能加以运用。
      2. 高尚形象美
      形象美以美的形象为手段,达到培养人的崇高情感的目的。一个感人的形象,可以唤起学生积极向上的崇高信念。学生受到美好形象的感染,必然会产生学习美好人物的激情。 GO FOR IT! 8B Unit 3 Do you remember what you were doing? 一文中,笔者就Dr Martin Luther King的人物对学生进行思想渲染。为反对种族歧视、争取平等,马丁曾发表了著名的演说《I have a dream》。 我让学生在朗读口号中感受演说的内涵,领会马丁的精神,激发学生内在的情感美。
      3. 文化差异美
      美国教育家温斯顿·布伦姆伯格说过:“采取只知语言而不懂文化的教学,是培养语言流利的大傻瓜的最好办法。”如在“Would you mind keeping your voice down?”一文中,介绍中国和西方国家在礼节上存在的差异。差异不只存在于礼节中,在词汇学习中我们也会遇到类似的情况。如dog一词,在中国有好些带“狗”字的骂人的话,如狗日的、狗娘养的等。而在欧美国家中,狗被认为是人类最忠实的朋友。因此, “You??re a lucky dog. Every dog has its day.”表达的是褒义色彩。教师应该充分利用丰富的资源进行有意识的文化教育。让学生在学习中体会中西方文化的差异,激发他们探求知识的兴趣和欲望,在探求文化差异中,掌握英语知识并且能在不同的场合运用恰当的语言与人进行交流,达到学习运用语言的目的。
      二、 优化课堂教学,营造课堂教学情境之美
      苏霍姆林斯基说:“教育如果没有美,没有艺术,那么是不可思议的。”教师应充分挖掘教材中的美,在授课中展示美的语言、美的意境、美的情感,以感染学生,渲染课堂气氛,让学生在学习中得到美的体验,培养学生感受美的能力。
      1. 图片展示美
      GO FOR IT! 7B Unit 7 Where is your pen pal from? 一课中涉及到很多国家和城市的单词。笔者在教学中,借助多媒体设备,播放每个国家及其名胜古迹。学生在领略美景时,又可以学到课文知识,化解了单词教学这个难点,学生在不自觉中学会并掌握了单词的用法。把枯燥乏味的单词学习变成了在享受中乐学单词。一节课下来,学生不仅领略了大自然的美,也感受到了美的教育。由此而产生的学习兴趣会更加激起学生的学习欲望,形成良好的学习态度。
      2. 音乐营造美
      我国古代最伟大的教育家孔子,即使和学生被困且生命受到威胁时,也还是“弦歌不绝”。音乐是最能直接感动人的艺术。音乐活动可以发展学生的想象力,还可以锻炼学生的注意力、观察力、记忆力,陶冶学生的审美情操。恰当地用音乐导入课文利于调节学习过程中学生的情绪,提高课堂学习效率。笔者就曾把“Whatever will be will be?”运用到Unit 1 “Will people have robots?”的导课教学中。这节课的重点语法就伴随音乐节奏而自然流淌,解决了学生语法学习难而枯燥的问题。
      3. 视频感受美
      课堂视觉的冲击会激起学生学习兴趣,引发学习热情,使学生的认知系统进入积极主动状态。在教8B Unit 3 Do you remember what you were doing? 一课时,让学生观赏有关马丁路德金,世贸大厦被击毁,第一次踏上月球和杨利伟首次太空飞行四个电影片段。通过电影片段,引出新单词,解决重难点句子,化难为易。同时还让学生在观看电影后回忆并回答他们当时正在做什么。自然导入“Do you remember what you were doing when ...?”的学习。
      结束语:
      诚然,爱美是人的天性,通过美的形式、美的感受去探求知识,在英语教学中,树立美的育人观念,营造美的育人环境,在自己日常生活中去发现美。“寓美于教”,从而全面提高学生的素质。

    相关热词搜索:美育 英语 妙用 教学中

    英语教学中美育的妙用|美育英语相关文章