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    培养学生的创新能力 [中学英语教学中如何培养学生的创新能力]

    分类:演讲稿PPT 时间:2019-06-11 本文已影响

      摘 要:基础教育阶段英语课程的任务是:培养学生学英语的兴趣,使学生树立自信,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神、培养学生的观察、记忆思维、想象力和创新精神,为他们的终身发展打下良好的基础。改变学习方式的根本目的是为了培养学生的创新精神和实践能力,实现传授知识、发展能力和培养创新三者水乳交融,让课堂教学充满创新活力。
      关键词:创新精神 素质 思维
      以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,创新教育是实施素质教育的重要内容,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。作为一名合格的教师,要不断通过自己的教学实践去培养学生的创新精神和实践能力。如何转变教育观念、弃旧汲新,培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务,那么,我们又该如何在英语课堂教学中进行创新教育呢?
      一、 一切着眼于培养学生的创新素质
      培养学生创新精神和实践能力是人的个性发展价值的需要,也就是说,创新与实践,可以使个性得到充分的张扬。创新和实践的最终目的是使学生的人格得到塑造、使学生获得生命的全部意义。
      1. 自主的根本目的是张扬个性,个性是创新的前提
      著名教育学家托夫勒指出,工业社会的特点是标准化,而信息社会的特点是多样化和个性化,从某种意义上说,个性与创新总是相伴而生,只有当学生个性得到张扬的时候,创新潜能才能开发出来。
      2. 合作和探索有利于培养学生的创新精神与创新能力
      学会合作是21世纪教育委员会提出的教育的四大支柱之一,进入网络时代,合作精神尤为重要。想像是发明创造的前提,培养学生创造力是其个性发展的需要。
      3. 尊重学生的差异,把学生看成是一个独特的人
      教师要重视学生的个性,满足学生的不同需求。学生的个性差异,常表现在独特的精神世界和兴趣特长上。教师要尊重学生的个性,让课堂成为发挥个性的天地,成为自我赏识的乐园。
      二、 营造一个充满“磁性”的课堂环境
      1. 还学生以自尊,把学生看成是一个完整的人
      新型的师生关系,教师首先应该给学生以自尊,让学生在拥有尊严的环境中愉快地学习,在课堂教学中,如果学生回答问题时所用的语言知识不够正确,教师要看到学生积极思考的一面,肯定学生的参与态度,对学生一些心智不成熟,易冲动的性格特征,教师要通过全班分析讨论,婉转地让他们明白道理,给他们以尊重。要尊重学生的思想情感,对学生情感的表露要给予尊重,避免使用讽刺挖苦等不良语言形式或以冷漠的态度伤害学生的情感。
      2. 给学生以自信,把学生看成一个发展中的人
      学生作为发展中的人,有不完善之处是极其正常的。老师要把学生在学习中出现的错误作为财富,引导学生正视不足,把错误作为学习的一种途径,引导学生自己走向完善。在这个过程中每个学生都获得自信,当学生在课上有了自信的时候,课堂对学生才有亲和力,学生的思想是一个发展的过程,他们是完整的人,独特的人。发现错误的价值,由错误走向正确是学生不可缺少的发展过程。
      三、 放飞思维和想象
      创新能力包括创造性想象和创造性思维,教学中要培养学生的创新精神和创新能力,就要培养学生的创造性想象和创造性思维,在课堂上重视放飞学生的思维和想象。
      1. 在放飞想象中寻找创新
      教学中教师应注意引导学生结合自己的已有经验,放飞想象,创造独特、新颖的新形象。问题是放飞想象的钥匙,问题的出现能使学生产生一种需要,产生一种解决问题的渴求。
      2. 在放飞思维中寻找创新
      创造性思维就是应用独特的新颖的方式解决问题的思维活动,学生在知识自我建构的过程中,在寻找解决问题策略的过程中,由常规的思考,也会有超常的、独特的、新颖的思维,教师要及时引导以培养学生的创新能力。
      四、 重视学法指导,培养自学能力
      教给学生学习方法是优化教育的重要原则。古人云:授人以鱼,不如授之以渔。教师不仅要教给学生知识,更重要的是教会学生获取知识的方法和本领,以适应竞争日益激烈的社会需要。指导学生正确的学习方法,培养良好的学习习惯和自学能力,激发学生学习的积极性是创新教育的关键所在。培养学生自学能力的途径有开办英语角、英语演讲比赛、英语晚会等形式。
      总之,教育是一门科学,也是一门艺术,教育过程是一个不断创新的过程。作为“传道、授业、解惑”的教师,在教学实践中必须要更新教育观念,确立创新性教学方法,通过充分挖掘教材内涵,把与生活实际紧密联系的新知识、新问题有意识地引入课堂,从培养学生思维的灵活性、求异性入手,引导他们发挥主体作用,勤于思考、主动探究,把“要我学”变为“我要学”,这样才能使学生真正提高综合运用语言的能力和创新思维的能力,成为未来社会所需要的新型人才

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