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    [作文训练要要要要做生活的有心人]做生活的有心人作文400

    分类:演讲稿PPT 时间:2019-05-18 本文已影响

      尽管从小学就开始进行作文训练,但说到作文现今的高中生还是不由得心里发怵,就是平时作文水平还不错的学生在上作文训练课时也是畏畏缩缩的。出现这种现象的原因主要在于学生平时训练不够而导致“无话可说”。要改变这种情形,让学生“有话可说”和“有话会说”,我们必须做生活的有心人,一是要学会观察,二是要加强训练。
      一、学生要做生活的有心人
      第一,要留心身边发生的事情,并养成思考的习惯。罗丹说过:“世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”同样的道理,那些写作素材就在我们身边,只不过容易被人忽视,更谈不上去用心思考,加以提炼了。同时,作文水平也不是每天伏案苦练就能提高,它是来自生活的一种感悟,是你对生活的某一方面的看法,最好的文章源于最真实的生活。学校运动会结束后,我要求学生记录“运动场上最让你感动的事”。文章大都是某个同学在赛场上跌倒了爬起,大家应该学习他们这种奋力拼搏的精神,但有一位同学却写道:“这个运动会,我一直在观察一位手提破蛇皮袋,在看台后捡空矿泉水瓶的老大爷。他不像那些老太婆,咧着空空的嘴巴,伸手向我们讨要还有一大半水的瓶子,或者是那些小孩子,大人一不留神,就是整瓶水也不翼而飞。只有他一个人,佝偻着背,默默地在寂寞的看台后捡着偶然被疏忽的瓶子。在喧闹的运动场上,他是怎样的一个落寞的人?他的家人呢?我凑过去跟他攀谈,他却漠然地看了我一眼……”这段文字语言虽然不完美,但我给他的批语是“生活多素材,愿君多采撷。”这就是一位善于观察生活,善于思考生活的同学。中学生喜爱的《读者》杂志上就有许多这类“以小见大”的文章,故事虽小,却由真情所铸,更易唤起读者的共鸣。
      第二,要用心去阅读。中学生由于受生活环境的制约,接触社会的机会少,所以对事对人的看法不够成熟,那么,就可以通过阅读来丰富自己的素材库,并通过阅读一些哲理性的短文来提高自己的认识。关于阅读与写作的关系,许多文学家都用自己的实践提供了非常有说服力的例证。古人有云“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”。对于写作来说,我们可以从许多优秀作品的阅读中,获得思想上的教益和写作技巧上的借鉴。像学生在“材与非材”作文训练中,就用到了很多平时积累的名言警句,如“世界上没有人们所谓的垃圾,那些只是放错地方的资源”,“你便是‘才’,也许你做不了‘全才’,但是就算拿掉‘全’字下面的‘王’,你一样还是‘人才’”。还有的同学创造性地将“天生我材必有用,千金散尽还复来”改为“天生我材必有用,加上行动便成功”。再如在以“包容”为主题的作文训练课上,他们能随口说出“生气,是拿别人的错误惩罚自己”,“回头看‘包容’二字,两个字都有一个‘口’字,那是告诉我们凡事要‘口’下留情,才会笑‘口’常开”等。其实借鉴前人作品,模仿前人的写作技巧,并不可耻。就像书法家们也是在临摹前人的字帖中成长起来的。在摹仿中你已经对作品进行了再创造。古人尚有“用典”一说,今人为何不可?
      第三,做生活有心人,不但要有心观察,更要有心记录。有时学生拿到一个作文题,觉得有许多东西可写,却“落笔有如千金重”,这就是因为平时写得太少。毕竟由头脑的“意”转变为纸上的“文”是有一个过程的。我们把头脑比作仓库,可一但里面的“货物”多了,你不及时去整理,那找起来就无从下手,所以学生不能光顾收集素材,还要注重给头脑里的“货物”分类,然后记录在案。开始可能只是片言只语,但这却是你最真实情感的流露,涓涓细流终会化为江河喧嚣而出,这也就是我们所说的“灵感”吧!
      二、教师要做生活的有心人
      第一,在批改作文时,多给学生中肯的评语,发现并肯定学生在作文某一方面的优势,如有的同学长于叙事和描写,就可以引导他(她)在记叙文的写作上多做训练。
      第二,既要“授之以鱼”,更要“授之以渔”。上课时,教师可以有意识地对生活中发生的一些大事件进行总结概括,或即兴地拿自己身边发生的事情进行示范归纳,这样在给学生提供写作素材的同时,又教给他们如何去做生活的有心人。
      捷普洛夫说过,“一个空洞的头脑是不能进行思维的”,所以,提高学生作文水平需要师生的共同努力———做生活的有心人。
      (作者单位:江西吉安市白鹭洲中学)

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