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    市小学语文四年级上册尺有所短,寸有所长教案

    分类:演讲稿800字 时间:2021-01-17 本文已影响

    课题

    28、尺有所短寸有所长

    内容

    理解课文

    课型

    新授

    教学目标

    1、认识7个生字。有感情朗读课文,明白“尺有所短,寸有所长”的道理。学习书信的格式和写法。

    2、通过理解重点词句理解课文内容。

    3、能正确的看待自己和他人。

    重点

    读懂课文内容,体会“尺有所短,寸有所长”的道理,学习书信的格式、写法。

    难点

    读懂课文内容,体会“尺有所短,寸有所长”的道理,学习书信的格式、写法。

    关键

    理解重点词句

    教学准备

    教师

    多媒体课件

    学生

    教材

    环节时间

    教学内容

    师生活动

    复案

    一揭题导入:

    1分钟

    出示课题,生齐读

    二检查预习

    5分钟

    1、生字

    2、四字词

    3、明确本文是书信格式

    1、自读生字

    2、哪些字需要提醒注意?

    字音:“匪”读三声

    3、说一说预习中明白了哪些四字词语的意思?

    4、齐读生字

    5、预习中你发现本课在形式上与前几篇课文有什么不同之处?(书信)

    书信是人们之间沟通的一种方式,本文是谁写给谁的一封信?(板书:张国强柯岩)

    6、简介柯岩

    三自学课文

    5分钟

    四、全班交流

    1、依照阅读提示的问题自学

    1、完成前两个问题

    2、小结,理解课题的含义

    3、信封的格式

    5、小结:这节课我们认识了柯岩老师,懂得了“尺有所短寸有所长“的道理,还学会了书信的格式,收获多不多?用书中的成语说可以称得上是”受益匪浅“。

    1、自读阅读提示,看看要求我们自学时需要完成哪些问题?

    2、汇报,教师:(出示要求)

    1)、想想信中主要讲了什么问题

    2)、自己对这些问题有什么看法和体会。

    3)、注意书信的格式,学习书信的写法。

    学生:

    3、学生带着问题读文思考

    1、学生交流,教师随机点拨

    (1)提出问题

    (2)生谈看法

    (3)引导:柯岩老师是怎样看待这个问题,又是怎样帮助张国强一步一步分析的?抓住“摔跟头、碰钉子”等词理解体会

    生交流对课题的理解,结合生活实际说

    1、教师引导对照两封信,观察格式有什么相同之处?书信一般情况下都包括哪些格式?

    2、师板书:称呼、正文、结尾、署名、日期

    3、观察,写信时注意哪些格式?

    教师随机提醒:

    称呼:第一行,顶格,后面加冒号。

    正文:开头空两格,先写问候的话。

    结尾:写致敬或祝福的话。“祝你”之类的话另起一行空两格写,“身体健康”之类的话在后另起一行顶格写

    署名:信的右下方写上写信人的名字。

    日期:另起一行写在署名下面。

    四巩固练习

    12分钟

    1、选择正确字音

    受益匪浅()

    2、把成语补充完整

    年逾()()

    患难()()

    形()影()

    3、填一填

    书信的格式一般包括()、()、()、()、()五部分。

    4、书信格式改错

    五总结2

    六作业1

    生谈收获

    作业:写信交流成长中的困惑。也可以发电子邮件,出示老师的邮箱地址

    板书设计

    28*尺有所短寸有所长

    张国强柯岩

    ?嫉妒

    疏远从自身找原因

    寂寞

    课后反思

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