课题 28、尺有所短寸有所长 内容 理解课文 课型 新授 教学目标 1、认识7个生字。有感情朗读课文,明白“尺有所短,寸有所长”的道理。学习书信的格式和写法。 2、通过理解重点词句理解课文内容。 3、能正确的看待自己和他人。 重点 读懂课文内容,体会“尺有所短,寸有所长”的道理,学习书信的格式、写法。 难点 读懂课文内容,体会“尺有所短,寸有所长”的道理,学习书信的格式、写法。 关键 理解重点词句 教学准备 多媒体课件 学生 教材 环节时间 教学内容 师生活动 复案 出示课题,生齐读 1、生字 2、四字词 3、明确本文是书信格式 1、自读生字 2、哪些字需要提醒注意? 字音:“匪”读三声 3、说一说预习中明白了哪些四字词语的意思? 4、齐读生字 5、预习中你发现本课在形式上与前几篇课文有什么不同之处?(书信) 书信是人们之间沟通的一种方式,本文是谁写给谁的一封信?(板书:张国强柯岩) 6、简介柯岩 1、依照阅读提示的问题自学 1、完成前两个问题 2、小结,理解课题的含义 3、信封的格式 5、小结:这节课我们认识了柯岩老师,懂得了“尺有所短寸有所长“的道理,还学会了书信的格式,收获多不多?用书中的成语说可以称得上是”受益匪浅“。 1、自读阅读提示,看看要求我们自学时需要完成哪些问题? 2、汇报,教师:(出示要求) 学生: 3、学生带着问题读文思考 1、学生交流,教师随机点拨 (1)提出问题 (2)生谈看法 (3)引导:柯岩老师是怎样看待这个问题,又是怎样帮助张国强一步一步分析的?抓住“摔跟头、碰钉子”等词理解体会 生交流对课题的理解,结合生活实际说 1、教师引导对照两封信,观察格式有什么相同之处?书信一般情况下都包括哪些格式? 2、师板书:称呼、正文、结尾、署名、日期 3、观察,写信时注意哪些格式? 教师随机提醒: 称呼:第一行,顶格,后面加冒号。 正文:开头空两格,先写问候的话。 结尾:写致敬或祝福的话。“祝你”之类的话另起一行空两格写,“身体健康”之类的话在后另起一行顶格写 署名:信的右下方写上写信人的名字。 日期:另起一行写在署名下面。 1、选择正确字音 受益匪浅() 2、把成语补充完整 年逾()() 患难()() 形()影() 3、填一填 书信的格式一般包括()、()、()、()、()五部分。 4、书信格式改错 生谈收获 作业:写信交流成长中的困惑。也可以发电子邮件,出示老师的邮箱地址 板书设计 28*尺有所短寸有所长 张国强柯岩 ?嫉妒 疏远从自身找原因 寂寞 课后反思 |