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    谈谈牛津高中英语教材特点及其使用策略 牛津高中英语教材

    分类:演讲稿500字 时间:2019-06-14 本文已影响

      随着新课改的深入发展,高中英语教材也得到了革新,其内容更丰富、更贴近学生生活。同时在教学模式、教学活动上也有所改进。但是,在实际教学中,在使用新教材时,也出现了一定的问题与困惑。因此,如何实现新教材教学最优效果,是不少英语教师值得思考研究的课题。对此,笔者联系自己的教学实践,谈谈一些看法。
      一、 牛津高中英语教材特点
      在新课改下,牛津高中英语教材主要有如下几个特点。
      1. 教学内容与实际生活更为贴近,更具时代信息
      如Module 1 Teenage experiences, 这一单元内容与学生生活十分贴近,有关于校园生活的,如“School life”等;又如Module 5,该单元与环保有关,具有时代意义。这些课文中,也蕴涵了一定文化知识,对学生的情感熏陶、思想教育和人文素养的提升有不可忽视的作用。
      2. 在文章选取与活动设计上,考虑了学生的年龄特点,适应了学生的心理与生理发展需求
      如与体育相关的“Sporting events”; 与语言相关的“Language”等,此外,还有饮食文化、音乐、名人等题材,这些均可调动学生的学习积极性。
      3. 基于结构、功能、话题有机融合的教学方法,开设了任务型活动(Task)
      在每一单元中,围绕话题这一核心,围绕结构与功能项目这一主线,安排了reading, listening, writing, talking活动。
      4. 按照构词法与有关话题,归纳相关词汇
      在英语教材中,有Word power板块,有利于学生的单词学习,扩大词汇量。首先是介绍了一些构词法,如转化、派生、合成等,引导学生补充与归纳所学词汇,以加深理解与记忆。其次,依据单元话题,补充与归纳生词,系统化、网络化地构建英语单词知识体系。
      二、 牛津高中英语教材使用困惑
      新教材有着独特优势,更有利于学生学习。然而,在实际使用过程中,不少教师还存在着一定的困惑。首先,教学态度还需改变。通过平时交流,可以发现不少教师仍难以适应新教材,有些教师甚至以排斥态度看待新教材。其次,在新教材中,教学内容更为繁多,这就给教学带来了一定的难度。如添加了Word power与Task部分。而每周课时却有限,因而限制了新教材优势的发挥。另外,在新教材中有更多的英语词汇。如Module 4 Unit 2 Sporting events一课中,有25个核心词汇,39个认知词汇,加之20多个词组。而这为必修模块,在选修模块中其词汇量有过之而无不及。所以,给学生记忆单词带来一定难度,不少学生甚至出现畏难情绪,这不利于英语学习。此外,阅读策略也是新教材的亮点之一,但直观性、针对性阅读策略较少,所以,在新教材教学中,教师不能照本宣科,而需创造性地运用教材,并加以整合与调序。
      三、 牛津高中英语教材使用策略
      1. 认真备课,创造性地运用教材
      在教学之前,教师需要认真研读教材,结合教学实际,考虑学生已有的认知结构,适当地整合或调整教材顺序,实现教材的创造性利用。例如:教学Module 7 Unit 2 Living with technology在研读课本后,笔者发现若以正常顺序进行教学,则会有一定难度,于是将ending环节与Welcome to the unit加以整合,以多媒体呈现问题: What do you think of the title of this unit? 这时同学们便会想到healthy, 而后继续诱导: What should we do to keep healthy? 然后留出一定的时间让学生讨论,并选出一组依次回答。
      又如在教材中,有些内容编排与实际教学还是有一定的距离,这时教师可以适当地把内容顺序作一调整。如有些Task环节中的听力难度较大,与学生实际不大相符,教师则可把Workbook环节的听力加以提前,亦或将课文阅读中的某个或者若干段落作为听力素材,亦或教师重编习题,不管是哪一种方式,有利于学生学习即可。
      2. 整合辅助手段与常规手段
      在牛津高中英语中,教材内容是丰富多彩的,因而教学方法也应多样化。课堂上,教学不应拘泥于教师讲解方式,还可整合辅助手段与常规手段。如恰当运用多媒体教学,以提供声音、录像、图片等;还有让学生进行对话,表演等。同时,教师还需改变学生的学习方式,让学生合作学习,自主探究,实践体验等,从而让他们学会学习。
      如教学Module 11 Unit 2 Getting a job时,教师可利用多媒体展示与Job interview相关的图片与视频,以补充书本知识。同时,在黑板上板书重点知识,让学生加以注意。而后,提出讨论话题: How to get a job? 当教学完之后,为了进一步巩固知识,拓展知识,教师可布置课后作业: How to prepare for a job interview? 学生可自由组合,选择自己喜欢或擅长的方式来完成这一任务,以不同的方式展示自己的学习成果,如演示稿;英语小论文;调查报告;角色扮演等。这样,让学生学会自己收集、删选、整理信息,学会独立学习。同时,拓宽了学生的知识面,并让学生了解英语在以后工作中的重要性,从而提高学习热情。

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