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    我与学前教育改革这十年心得体会征文---《红色精神浸润美好童心》

    分类:演讲稿300字 时间:2021-10-13 本文已影响

    江西省八一保育院创建于1949年12月,当年为培养革命的后代由时任省政府主席邵世平同志同意而成立。最初命名为“南昌保育院”,院址设立在南昌起义时朱德总司令办公的地方。当年妇委会危秀英主任提出:这里曾是朱德总司令办公地点,也是南昌八一起义的义举之地,建议更名为“八一保育院”,该建议获得批准。从此,八一保育院开始了几十年的光辉历程,深深的烙上了红色的印记。

    江西省八一保育院2008年成为江西省首批省级优秀示范园,拥有“全国三八红旗单位”“全国教育系统先进单位”等多项荣誉称号。建院70多年以来,经过几代人的探索与发展,逐渐形成了“红色摇篮、温暖同行”的办院宗旨。在课程建设的发展过程中,一直紧紧的和“八一”和“红色”联系在一起,和伟大的祖国共同成长。

    习近平总书记提出“共和国是红色的,不能淡化这个颜色”,“红色文化是链接过去、现在、未来的精神纽带”。“要让红色文化成为铸魂育人的精神动力”。红色文化是中国共产党人及其领导下的无产阶级革命运动在伟大斗争实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。江西省八一保育院在传承红色文化、发扬红色精神方面发挥自己的特色,通过见证“八一的故事”,追寻“红色的足迹”等策略,让红色文化真正走进幼儿园,发挥好红色文化的精神力量,用红色基因真正为孩子们补钙壮骨。

    一、利用“八一”资源重走红色足迹

    1、充分利用得天独厚的区域优势,感知本土红色文化,重走红色足迹。

    八一保育院的区位图,孩子步行30分钟就可到达,有“八一起义纪念馆”“贺龙指挥部”“红色记忆展示馆”“渊明路消防支队”等红色教育基地,“八一”资源得天独厚,区位优势丰富了保育院红色文化教育资源。这些资源充分融进园本课程中,每年都会组织孩子和家长分别前往以上红色教育基地,带领孩子们深入的了解南昌革命史,了解革命人物与革命奋斗史,感知南昌本土红色文化,重走红色足迹。疫情期间为保障师生健康安全,改为在线上带孩子参观相关纪念馆、展示馆,实现“云”观展,保证了特殊时期也不落下对幼儿的革命教育。

    2、充分利用“特殊节日“”主题活动的契机,激发幼儿的爱国心、爱国情。

    国庆期间通过三个活动开展了“和祖国妈妈一起过生日”的主题活动。

    一是观红色电影,讲革命故事。

    通过观看电影片段,让孩子感受革命故事中的英雄人物事迹,获得对革命年代英雄的认知,特别是在建院70周年的系列活动中,请来了老园友,他们中有许多都已是白发苍苍的老人,这些老人们带着各种回忆来到孩子们中间,给他们讲《小英雄雨来》《王二小放牛》等革命故事,陪他们观看《八一起义》《鸡毛信》等红色电影片段,和他们一起玩幼时游戏,让孩子对过去那个战火纷飞的年代有了更多直观的了解和认识。

    二是画英雄人物,感报国情怀。

    孩子们聆听了英雄故事,“王二小、小兵张嘎、小英雄雨来、董存瑞”等人物形象深受孩子们的喜爱,他们用画笔画出自己心中的英雄人物,作品布置在长廊里、并做成了一组组纸箱画,展示给家长和幼儿一起来欣赏。让大家一起感知英雄人物的坚定信仰,感恩他们的报国情怀。

    三是看升旗仪式,立坚定信仰。

    为了让幼儿对庄严的升旗仪式有更深的感受,定期请来了特警战士仪仗队,在孩子们的注目礼中,在铿锵有力的出旗音乐中,特警战士迈着标准的步伐进入升旗现场,他们挺拔的身姿、庄重的神情把大家带入到一个“神圣、庄严”的氛围中,孩子们注视着国旗,齐声唱着国歌,体会着作为一个中国人的骄傲和自豪。

    《纲要》中明确指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”,一直以来,“八一”资源凝聚着家庭、社区、社会等多方力量,最大化的发挥红色文化的功能,通过“沉浸式”的红色主题文化活动,“润物细无声”般的滋润幼儿的心田。

    在这一过程中,欣喜的看到孩子们能用稚嫩的童音吟唱着革命歌曲,能声情并茂的讲述着八一起义和革命英雄的故事,还有每次升旗仪式进行时脸上那认真、庄重的表情,这些都是推动八一保育院不断开展红色教育前行的动力。

    二、发扬“八一”传统追寻红色记忆

    根据幼儿园活动的特点,在集体活动、区域活动、户外活动和生活活动中融进红色教育。

    1、区域游戏与红色教育相结合让幼儿潜移默化中感受优良传统红色文化

    一是“红色小镇”的打造,充分满足了幼儿对“小小英雄”角色体验的需求。以红色文化为特色的“红色小镇”主题区域活动在这种变革中逐渐成长和成熟起来。“红色小镇”充分考虑了孩子对传统红色文化体验的需求。怎么建?设一些什么区域?以什么样的形式游戏?幼儿和老师进行了热烈的讨论,大家决定建一个有八一特色的小镇,于是就取了“红色小镇”这个名字,“红色小镇”里具体的区域由孩子们起名字。

    “冬子兵工厂”由加工厂而来,由原来制作各种玩具演变成制作各种兵器,如手榴弹、坦克等,“嘎子服装店”则是自制五角星贴在服装上,“二小画舫”是美工区演变而来的,“红米饭食堂”则是孩子喜欢的餐馆演变而来。还有“井冈翠竹”“杜鹃花艺馆”,这些名字的由来都是基于之前红色主题教学的成果。

    二是“走班区域”的游戏形式,让幼儿在充分自主的互动游戏环境中感知红色文化的魅力。

    游戏逐渐打破了班级界限,全年级的“走班区域游戏”由此而诞生。常常看到有任劳任怨为大家默默送红米饭的服务员,有心灵手巧为大家缝制行军服的服装设计师,还有勤劳奔波于各班送“鸡毛信”的邮递员,角色名字从“张嘎子”到“李嘎子”,还有“王二小”“陈二小”等等,这些角色从固定到部分流动直至完全自主,顺应了不同阶段孩子能力发展的需要,也让幼儿在快乐的体验中追寻着红色的记忆,体会着当“小英雄”的自豪感,在一次次的互动活动中感知着红色文化的魅力。

    2、创设“红色走廊”环境,在浓浓的爱国氛围中追寻红色记忆。

    在八一保育院里还有一条传统特色的“红色走廊”--这是对红色课程的补充,“红色环境”--从“长征之路”的起点,到小朋友用彩色脚印走出的“我们脚下的长征路”,这一路的故事由他们自己讲述、自己设计完成,一个个地点、一个个事件、如长征起点于都、湘江会战、遵义会议等等,在重走长征的路上追寻着红色记忆。

    3、在传统特色活动中凸显“红色”品德教育。

    一是从“红色义卖”活动中收获感恩的意义。当幼儿把“红色感恩义卖日”里收获的财、物捐赠给福利院和敬老院里需要帮助的人时,他们同时也收获了“感恩”的意义,知道了今天的幸福生活来之不易,身边还有许许多多需要大家施之援手的人,孩子们不再只会索取,而是体验到了“乐于付出”的快乐。

    二是从文明小卫士、环保小卫士活动中收获“做主人翁”的意义

    “文明小卫士”则是鼓励幼儿积极参与到幼儿园的日常管理工作中,不论刮风下雨,小卫士们都坚持早上在大门口礼貌地迎接着家长和幼儿,维持他们有序的入院,下午行走于各个活动场地,提醒大家活动时注意安全,督促大家有序离院。

    “环保小卫士”们则保护着保育院的植被、环境,清理保育院的落叶和垃圾,全院的幼儿都在各项活动中轮流做着小主人,发扬着小小主人翁的精神。

    “种树者必培其根,种德者必养其心”,品质教育是幼儿德育教育的核心内容,在“红色八一”的这些传统活动中,孩子们比以前更加懂得感恩,更加尊敬父母和老师,责任心、环保意识也增强了,深深感受到了“英雄人物”传递给幼儿的榜样力量,他们学会了互相帮助、与人为善、乐观向上。

    三、传承红色基因领悟红色精神

    什么是红色基因?红色基因是坚强勇敢、不怕困难、服从命令、团结协作的坚定信念和优良品质。如何将红色基因“润物细无声”的植入幼儿的心田?学前儿童由于还没有形成独立的人生观和世界观,尤其需要正确的教育内容和学习榜样进行指引,借助户外自主游戏为载体,八一保育院开展了“我是八一小小兵”的户外自主游戏活动。

    首先,孩子们和老师一起,以“假如我是小小兵,你想怎样做?”展开讨论,结合户外场地特点,很快创设了户外游戏区域。如:“小小排雷兵”是利用沙池水池进行埋雷和排雷,“小小炊事班”充分利用我院的种植园开展炊事活动,“cs野战营”用大型玩具作掩护双方对抗,“小小训练营”则是用木板、楼梯、轮胎等建构训练器材及“战地医院”游戏中受伤幼儿的去处。

    幼儿在游戏中能够自主扮演角色、选择游戏材料和伙伴,他们需要对各个区域进行细致的讨论与布置,需要什么材料,怎么进行分工等等。在游戏中遇到困难可以自我解决,也可以同伴间互相寻求帮助,还可以集体展开讨论。如战地医院:怎么做担架,有2个棍中间绑绳,有椅子抬着的、有米袋加长棍的等等。野战营:挖个突出的工事可以藏起来,用沙袋加固、一对一对抗。训练营:如何训练线路标识、训练器械用那些材料、训练从高往下跳时下面要有垫子等等。

    孩子对每个活动区的设计关注到方方面面,所以,户外自主游戏活动不仅锻炼幼儿体能,更能培养幼儿学习解放军吃苦耐劳、敢于冒险、自信乐观、遵守纪律、团队合作的良好品质。

    江西省八一保育院的红色精神在户外自主游戏上主要体现在三个方面:

    1、红色精神之坚强勇敢、不怕困难

    ①从自我挑战中收获“勇敢”

    勇敢、坚毅是军人特质中最突出的显现,我们“小小兵”也继承了这种精神,他们爬的高、跳的远、冲在前、不怕险。在一次次的自我挑战中获得极大的成就感,但这绝不是一朝一夕得来的,我们先来看看“小小训练营”孩子初始活动的样子:他们会害怕,不敢跳,不敢爬高,可是经过一段时间的反复探索和老师的鼓励后,我们小小兵的状态就截然不同了,一个个勇敢无畏的小小兵就呈现在眼前了,这就是孩子们在不断地自我挑战中获得的勇气和勇敢。

    ②从艰难探险中收获“坚持”

    孩子们在挑战和探险中会遇到各种各样的困难:比如“材料不够怎么办?”“没有同伴怎么办?”,会看到孩子们在艰难探险和遇到困难中表现出来的坚持的品质,并积累了丰富的经验,获得更全面、更有益的发展。如:战地医院里没有药了,伤员需要药,小医生们没有放弃,而是马上到大树下拔草,然后说,“草药来了,可以止血了”。这样的挑战让我们的孩子更加自主自信了。

    ③从摸爬滚打中收获“坚强”

    通过小小兵的一系列活动,看到孩子的运动能力明显增强了,他们在克服困难自我挑战的过程中,不断进行钻、爬、跳、攀、跨、平衡等动作的练习,摔疼了马上爬起来,擦破了包扎一下继续,在运动中更加坚强,他们不仅运动能力增强了,身体素质不断提高,意志品质也得到了很大的发展。

    ④从自我服务中收获“成长”

    小小兵里的“无所不能”让他们充分调动了自己的不怕困难的品质去完成日常生活中的各种自我服务,孩子们更加独立了。

    2、红色精神之服务团结协作、并肩前行

    ①团结协作中凝聚着“骨气”“优良风气”

    常常可以看到三三两两的孩子围聚在一起,有的商量作战计划,有的进行场地布置,有的讨论进攻路线,有的进行角色分工等等,一个共同的目标,一项共同的任务,一种共同的兴趣都能将他们凝聚在一起,他们更加懂得团结合作。

    ②并肩前行中鼓舞着“士气”“精神气”

    在“协同作战”中孩子的关系越来越亲密了,伤心难过的时候可以互相安慰;
    食欲不强的时候有人鼓励;
    遇到困难一定有人来主动帮忙。

    3、红色精神之服从命令、作战迅速

    ①服从命令听指挥

    军人以服从命令为天职,八一“小小兵”也不例外,他们要执行的命令很多,有音乐的“命令”、有口哨的“命令”,有老师的“命令”,有同伴的“命令”。这是对游戏的支持,也是对自我信誉的彰显。

    ②“迅速作战”能力的提升

    小小兵在游戏后收拾、整理材料,他们需要在集合音乐3分钟时间内戴好袖章,迅速从教室来到户外活动地点集合。收拾材料3分钟内将所有的材料归类、要按时整理。服从命令,作战迅速的军人作风对于孩子成长之路的意义也是很重大的。在小小兵的活动中看到了他们的不断进步和成长。

    启发着孩子细心观察、积极探索;

    支持着孩子不怕苦难、勇敢前行;

    激励着孩子善于思考、合理规划;

    推动着孩子团结协作,做事迅速。

    习近平总书记在党的十九大报告中提到“不忘初心牢记使命”。新时代幼儿教育工作者们的初心就是立德树人,使命就是为党和国家培养未来的建设者和接班人。红色文化的传承,需要一代又一代的人不懈努力,江西省八一保育院长期以来坚持以丰富多彩的各种形式和活动开展红色文化教育,在这种初心和使命的指引下,坚定立场、涵养德行、遵行操守、砥砺前行,传承红色基因,让革命精神代代相传!

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