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    初中英语的生活化【多媒体在初中英语教学中的运用】

    分类:演讲稿200字 时间:2019-06-10 本文已影响

      《新英语课程标准》提出:英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康、丰富的课程资源;要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。把多媒体技术运用于教学活动之中是推动初中英语教学的途径之一。因此,教师要把多媒体的运用融入课堂,让它为英语课堂添姿增彩。那么,教师该如何去做呢?笔者在教学实践中,认为应从以下几个方面入手,效果会更佳。
      一、 运用多媒体创设教学情境
      在英语课堂教学中,创设情境,可以让学生们更真实地体验到英语环境,对于英语学习有着身临其境的作用。在制作课件时,教师可以选择贴近生活实际的数据、文字、图像、动画、声音等,把它们有机地集合在一起,使抽象的图形、数字,呆板的文字、图片,变成赏心悦目的画面,形象生动地创设出优美的情境,做到有声有色,让学生置身于其中,可以刺激他们的视觉和听觉器官,给他们带来新鲜的惊喜,并引起他们的积极反应,保持好学习的热情。
      例如:在教7A Unit 4 Welcome to the unit. What is your favourite food? 时,我用图片制作课件,呈现了一幅幅让人垂涎欲滴的美味佳肴。又把画面切换到肯德基,然后让学生自己点餐,挑选自己喜欢吃的食物。学生们对于这样的方式很是喜欢,因为他们能看到,想象到,当画面点击到图片时,他们不由自主地就说出了单词,并大声读了出来。这样的情境,能让学生们很自然地融入英语学习之中,大大激发了他们的学习兴趣,为后面内容的学习打下了基础。
      二、 运用多媒体掌握重难点
      英语学习的最终目的就是要让学生学会交际,学会与人交流。而英语课堂是学生学习英语、掌握英语、用英语进行交际的主要场所,教师要让学生在课堂上锻炼表达能力,把英语作为一种技能来掌握,而不是作为一门知识来学习。因此,教师要让学生在课堂上,尽可能地用英语进行交流。这就要求教师要事先精心设计话题、情景及训练项目,创设好良好的英语学习环境,以达到提高学习效率的目的。而多媒体技术为我们提供了方便,课件的使用可以为学生提供机会,让我们的教学内容更生动,教学过程更形象,加深学生对学习内容的印象,使语言训练更富有灵活性和实际性。
      例如:在教7A Unit 4 Food Vocabulary一课时,学生需要掌握每一种食物的英语表达的方法,这是一个教学重点,也是一个教学难点,教学中我把可乐(coke), 汉堡(hamburger), 蔬菜(vegetable), 胡萝卜(carrot)和牛肉(beef)等设计成动画,当教到那一个单词时,采用闪烁的方式加以说明,形象直观,使学生们更容易接受。通过这样的方式,我把抽象、枯燥的内容转化为生动有趣的东西,学生们易于掌握,既丰富了教学手段和内容,也优化了课堂教学结构和过程。
      三、 运用多媒体丰富教学信息
      多媒体课件不仅仅可以呈现色彩鲜艳的图片,还可以制作生动有趣的动画,也能通过网络增大信息量,让学生们在享受课堂教学的同时,还能学到许多课外知识。
      例如:在学7A Unit 5 Going shopping时,我让学生为自己的好朋友准备生日礼物。我用课件制作了许多小礼品,有CD, comic book, hair clips, music box, pencil box, photo album, stickers, yo?yo ... 有些实物拿出来不太方便,用图片也不生动,学生学起来枯燥,也难以记住,我就把图片加以处理,标上名称单词,以动画的形式,在图画中配上单词的发音。在上课时,我只要点击图中设有单词的动画,学生就可以看到实物图片来读、记单词了。这样有趣的画面、难忘的镜头,吸引了学生的注意力,加深了他们对单词的印象,从而不知不觉地进入到学习情境中。然后我用网络平台,让学生们也逛了一回淘宝,让他们在淘宝选礼物,学生看到这样购物,特别兴奋,在这样的氛围中,学生边看边听,视听相结合,成为感知的主体,让他们学到了新的知识。这样做,使得教学效果达到事半功倍的效果,大大提高了课堂教学效率。
      四、 运用多媒体促进主动探究
      多媒体的巧妙运用,可以促进学生们主动地去学习。让他们在小组合作中,解决疑难问题,并在小组合作中,增强学习的自信心。而现在的牛津英语教材中,有很多对话和阅读材料,而且这部分内容都是有难度的,要让学生们通过合作表演和交流才能更好地理解其中的意思,也能让他们通过这种方式,更好地记住这些语言点。
      例如:在教7A Unit 5 Going shopping, Reading时,我用多媒体课件呈现对话,在学生们看完对话后,我让他们自己提出问题,然后小组合作,针对自己的问题,请其他同学回答。因为课件形象生动,让学生们容易理解,再加上他们自己的研究与探讨,使得阅读材料慢慢变得容易了,这样可以调动他们的积极性与创造性,让他们在探索中加强了语言的运用和交流,课堂的教学效率也随之提高了很多。
      总之,在现代的英语课堂教学中,我们要善于运用多媒体教学技术,创设英语教学氛围,解决英语教学没有合适的语言环境的问题。并通过形象生动的画面,让学生们感知英语素材,增强他们学习英语的能力。我们还要充分发挥教师的主导作用,尊重学生的主体地位,引导他们在有限的课堂中,取得更好、更优秀的成果,让多媒体教学技术,在英语课堂教学中发挥出应有的作用。

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