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  • 浅谈语文教学中用“趣”发挥学生的主体作用 自由发挥是什么意思

    分类:演讲稿1000字 时间:2019-05-24 本文已影响

      在小学语文教学中,学生的主体作用异常重要,那么,如何发挥学生的主体作用呢?  我认为,首先要决定的是教师的主导地位。因为,在注重研究发挥学生主体功能的同时,必须要注意到教师在教学中负有重要的诱导功能。谁也无法否认教学过程是在师生交往的前提下,由双方个体的认识实践相互联系、相互作用、相互促进的过程。教学过程正是一个由施控序列与受控序列之间的信息传递、接受、贮存、提取以及反馈综合的过程。在整个教学中,不仅学生与教学内容、学生与集体、学生与教师构成了互相制约的关系,同时,教师与教材、教材与学生也互为制约、互为条件。作为教材的示范程度,教师的施教效果当然离不开教材的示范效应,尤其是教师的诱导程度,要使学生从受导者的客体变成施导者的主体。
      那么,如何利用教师的主导作用来调动发挥学生的主体作用,调动学生的主动性、自觉性、积极性呢?
      我根据多年的教学经验,深切体会到,小学生都有求知欲、好奇心、好胜心的特点,作为主导教师应该根据这一性格特征,因势利导,保护学生的自尊心、激发学生的上进心。
      孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”还有一个成语叫做“乐此不疲”,这就是说,不论干什么事情,都必须有兴趣,愿意去干,才可能干好。
      试想,如果一个人本来不想干这个事情,如果强其所难,逼他去干,那么他就很难干好。学习更是这样,语文学习,如果没有兴趣,根本就不可能学好,兴趣应该列在第一。因此,要想提高语文教学质量,一定要提高学生学习的主观能动性,也就是要激发他们的兴趣和积极性,要做到这一点,关键在于教师。
      根据自己多年的小学语文教学实践,我主要有以下几点体会。
      一、循循善诱、双边互动、培养兴趣
      小学语文是一门重要的基础学科,教学内容丰富多彩,涉及面广,既有字、词、句、段篇的基础知识教学,又有听、说、读、写基本技能训练,不同的教学内容有不同的特点,故事性、趣味性强的学生就爱听、爱学。因此,教师应该抓住他们的这一特点,采用与之相应的教学方法,正所谓投其所好,为学生架设一座通往适应彼岸的桥梁,培养学生的学习兴趣。比如,学生对预习不够重视,他们认为,反正在课堂上教师还要讲,不会的知识到时候自然就能学会,所以,预习就流于形式,其效果很难让人满意。为了让学生对预习产生兴趣,我除了反复讲清预习的好处和重要性外,还经常和学生共同预习,并教给学生预习的方法和步骤。比如,正确地使用工具书,如何理解课后作业的知识点,同时规定预习时常用的各种符号,通过长期的共同预习,使全体学生都掌握了预习方法,这就为课堂的教学过程奠定了坚实的基础,收到了事半功倍的效果。
      二、不拘泥于课本内容,适当拓宽知识面,寓抽象的知识于有趣的整体中
      以前曾有人主张精讲多练,这固然不错,但具体情况必须具体对待,不能一概而论。对于某些内容,仅仅局限于课本是不够的,应该增补一些有趣的内容。这不仅有助于学生对原课文的理解,还开阔了知识面,增添了课堂教学的趣味性,引起了学生的兴趣,使其生发出会心的微笑。我觉得,一节课的成功与否,要看这节课学生笑了多少次,笑得越多,说明这节课越能引起学生的兴趣,学生当然也会学到更多的知识。比如,在讲“拔苗助长”时,我又给学生讲了一个“削足适履”的故事,使学生明白了违反客观规律的危害性。此外,课堂教学还要变换多种形式,诸如精巧的、生动形象的卡片、感人肺腑的故事、令人捧腹大笑的笑话典故等,都可以进入语文教学的课堂,这对于学生来讲,都是产生和培养兴趣的手段之一。也只有这样,才能活跃语文课堂气氛,打破沉闷的空气,也只有这样,才能让孩子真正做课堂教学的主体。
      这些都是挖掘学生内在潜力功能和发挥学生的主体作用的主要手段。如果总是用那些惯用的提问式教学方法,事实证明,是不受学生欢迎的。
      当然,教师的这种知识拓宽,必须要符合本课的教学目的和要求,一定要慎重选择,不然就会为趣而趣。
      三、课堂教学要与丰富有趣的课外活动结合起来
      我认为,作为一名语文教师,就好比一个烹调师,层次不同的学生是口味各异的就餐者,如果每天只做一种食物供应学生,必然会导致他们失去胃口,所以,老师应该根据语文教学的特点,根据学生年龄特征,根据课文不同的内容,为同学们准备品种花色多样的食品,那样他们才能胃口大开,才能把语文学好。
      我十分重视学生的课外活动,经常开展有计划、有针对性的课外活动,让他们自己采集、自己加工,享受自己的成果。例如,举办小型诗歌朗诵会、猜谜语、讲故事大赛、小游戏等各类活动,让孩子总是盼着上我的语文课。这样,学生的主体作用很自然地就体现出来了。
      对于一名语文教师来说,要充分调动学生的积极性,当然还有许多办法,这些都要求我们要多读书,多充实自己,只有这样,我们才能更好地发挥学生的主体作用。
      (责编 张晶晶)

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