大范文网 - 每天发现一点点
每天发现一点点!
  • 演讲稿范文
  • 演讲稿题目
  • 演讲稿开场白
  • 演讲稿开头
  • 演讲稿结尾
  • 演讲稿格式
  • 演讲稿PPT
  • 英语演讲稿
  • 主持词
  • 发言稿
  • 演讲稿征文
  • 演讲与口才
  • 自我介绍
  • 即兴演讲
  • 公众演讲
  • 训练口才
  • 演讲稿200字
  • 演讲稿300字
  • 演讲稿400字
  • 演讲稿500字
  • 演讲稿600字
  • 演讲稿800字
  • 演讲稿1000字
  • 国旗下演讲稿
  • 八荣八耻
  • 爱国演讲稿
  • 竞聘演讲稿
  • 竞选演讲稿
  • 领导演讲稿
  • 年会演讲稿
  • 年会主持词
  • 就职演讲稿
  • 我的中国梦
  • 祖国在我心中
  • 当前位置:大范文网 > 演讲稿 > 训练口才 >

    口语交际100_浅议高中课堂英语口语交际训练模式

    分类:训练口才 时间:2019-06-17 本文已影响

      摘 要:英语口语是一种非常重要的语言能力,它不仅能够体现学生的英语口语水平,而且还能够体现学生的英语语法知识、语言表达能力和交际能力等。因为英语是一门工具,所以在学习英语时,不能忽视英语的实用性,必须培养和加强学生的英语口语,提高学生的语言运用能力。
      关键词:高中课堂 英语口语交际 训练模式
      提高学生的英语口语水平,对学生的英语学习有重大意义。所以,老师要充分利用好课堂,在课堂上注重培养和提高学生的口语水平。本文将以高中英语课堂为例,探讨如何在高中英语课堂中训练学生的英语口语交际,提高口语水平。
      一、 提高高中学生英语口语交际水平的重要性
      高中学生词汇量和语法方面,都比初中学生有了很大的提高和进步。因此,在训练高中学生英语口语时,涉及的方面可以展开一些。要提高高中学生对英语的学习兴趣,提高他们的语言驾驭能力,将他们所学的知识能够应用到具体的实践中,在实践中巩固所学的知识,就必须加强高中学生的英语口语训练。只有教会学生怎么样用英语,怎么样用英语表达自己的思想,才能够使学生长期对英语产生兴趣,才能够使学生将来适应社会对语言型人才的需求。
      二、 加强高中课堂英语口语交际训练的模式
      1. 即兴演讲
      演讲不仅能够锻炼学生的胆量,而且也可以培养学生的思维,让学生能够在很短的时间内进行语言内容的概括和语言的组织。为了提高高中学生的英语口语交际能力,英语老师可以在全班开展即兴演讲活动,规定在上课的前五分钟之内,由学生进行即兴演讲,对学生实行随机抽取的办法,哪位同学被老师点到,就必须上讲台做一个5分钟以内的即兴演讲,演讲的内容不限。这样学生就会从心底里重视英语口语,在台下做好积极的准备。在学生即兴演讲之后,英语老师需要从学生的言语内容、内容的组织、思维展开的逻辑性、语言的生动性、仪态、表情和手势等方面对学生进行综合评价,让学生对英语口语交际的考察内容有一定的了解,然后注重从这些方面提高自己的口语水平。
      2. 话题讨论
      高中学生已经具备了一定的英语知识,对英语语言有一定的驾驭和迁移能力,所以英语老师可以在英语课堂上开展英语话题讨论。话题应该是高中学生都非常熟悉的,而且,对此话题,高中学生可以自由展开讨论,发表自己的见解,表明自己的态度。比如,英语老师可以选择“the importance of cooperation”作为一个话题。对于高中学生来说,这样的话题并不陌生,他们也能够展开自己的思维,比如,他们可以想到自己最熟悉的领域,谈“the importance of cooperation in the study”, 然后再谈“Why cooperation is important in the study.”谈完了合作在学习中的重要性之后,学生还可以谈到“the importance of cooperation in the work”, 然后再分析“Why cooperation is important in the work.”这样,通过层层的展开,学生的思维不断地进行发散,学生的逻辑思维能力得到了加强,而且也有利于学生在组织好表达内容框架之后,进行语言的组织。因此,话题讨论模式是一种非常适合高中学生锻炼英语口语交际的模式。
      3. 辩论比赛
      英语辩论比赛对学生的口语要求比较高,而且对于学生的表达能力和逻辑思维能力有一定的要求。在高中英语课堂上,英语老师可以开展一些简单的英语辩论比赛,提前告诉学生辩论的题目,让学生提前做好材料的准备,将材料先进行收集和整理,然后按一定的逻辑思维进行组织,而且让学生提前设想对方可能提出的反驳。在课堂上开展英语辩论赛时,英语老师需要做好评委的工作,对参赛双方的表现进行科学地评价。英语老师需要从双方辩手的反应能力、语言表达能力、思辨能力、言谈举止等方面判断学生的英语口语水平,让学生积极地参与到口语的训练模式中来。
      4. 情景表演
      情景表演不只是单纯的对话表演,它还需要学生带入一定的感情和动作等。情景表演对提高学生的英语口语交际能力有很大的帮助,它不仅能够提高学生的英语表达能力,而且还可以提高学生对英语口语的兴趣。高中课本中有一篇The Necklace。 在这篇课文中,有清晰的语言场景,故事性特别强,而且语言特征也非常鲜明,可以用来当做情景表演材料,让学生提前做好准备,将这个故事演绎成话剧的形式,提前将台词背诵下来,然后再进行表演。这样学生在表演的时候就不是只按照课本的内容照本宣科,而是根据自己的记忆进行语言的再加工。英语老师和其他同学则需要对表演的学生进行积极地评价,看到表演学生在表演过程中的优点与不足,从而给表演学生以积极的反馈。在表演的过程中,表演学生不只是在再现课文的内容,而且也是在积极地掺入自己的思考和动作。因此,情景表演能够大大地提高学生的英语口语交际能力。
      三、 结束语
      英语是一门工具,英语的学习要重在实用性方面,所以,在教学过程中,老师要加强对学生英语口语的训练。英语口语的训练离不开一些有效的训练模式,这些训练模式不仅要锻炼学生的英语发音,还要训练学生的语言表达和逻辑思维,让学生在与他人进行英语交际时,能够从容、大方地应对,使学生将来成为一名实用型语言人才

    相关热词搜索:英语 课堂 口语交际 训练

    口语交际100_浅议高中课堂英语口语交际训练模式相关文章