大范文网 - 每天发现一点点
每天学习一点点!
  • 工作计划
  • 工作总结
  • 演讲稿
  • 思想汇报
  • 祝福语
  • 实习报告
  • 个人简历
  • 心得体会
  • 申请书
  • 读后感
  • 散文大全
  • 当前位置:大范文网 > 心得体会 >

    国学经典诵读体会-教学研究(范文推荐)

    分类:心得体会 时间:2022-08-19 本文已影响

    下面是小编为大家整理的国学经典诵读体会-教学研究(范文推荐),供大家参考。

    国学经典诵读体会-教学研究(范文推荐)

     

     读国学经典心得体会

     中华民族精神是中华民族生存、发展和繁荣的精神支柱和精神原动力,是中国人民精神风貌的集中体现。

     在五千年的历史长河中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息、厚德载物的伟大民族精神。这种民族精神深深植根于中华民族的优秀传统文化,吸收了人类文明的优秀成果。中华民族五千年的文明史创造了源远流长、博大精深的民族文化,有许多优秀的思想精华永远值得我们发扬。“自强不息”的开拓精神;“厚德载物”的博大胸怀;“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的浩然正气;“国家兴亡,匹夫有责”的爱国主义精神;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的无私奉献精神,“衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声”的忧国忧民的情怀等等,这些凝结了中华民族精神的思想,对中华民族的形成和发展起到了极其重要的作用。

     中华民族传统文化的载体是国学,只有接续国学薪火,才能传承中华民族的文化精神。这是一件大好事。弘扬和培育民族精神,都要从做人开始。如果没有做人的基础,那就既不会有民族精神,更不会有革命精神。做人从哪里开始?从洒扫庭除,应对进退开始;从国学启蒙的“三百千”

     开始。这种学习不光是识字和道德思想知识的学习,更重要的是作为一种文化的传承来对待。

     所以,弘扬和培育民族精神,发扬和光大革命精神,不可不从国学启蒙开始。回溯源头,传承命脉,“国学”是民族精神的源头活水。

     班主任班级管理策略

      一、班主任的语言要充满爱 在进行班级管理时,教师的语言要充满真情实感,这样才容易与学生进行心与心之间的交流,从而使教师的劝说更有效果。教师在对学生进行思想教育时,要用真情去温暖学生,让学生在教师的语言中得到振奋,从而使学生健康、茁壮的成长。作为班主任在于学生进行交流的时候,不要直接的对学生的成绩或错误做出判断,而要给与学生机会,让学生在教师的引导下,去分辨好坏真伪,对学生优秀的地方予以表扬,指出学生错误的地方,给学生行之有效的建议,让学生有时间、有机会去改正自己的缺点,从而更好的进步。班主任除了要关注学生的成绩、学生的课堂表现之外,还要关注学生的心理健康发展。例如,刚开学的时候,很多学生由于到了新的班级,且学习任务加重,导致学生的心理压力增大,学生产生了厌学的心理。这时就需要班主任对这些学生进行心理疏导,用激励的语言来帮助学生尽快的融入到新的班集体之中,在班级黑板展览写上班训“自强不息,努力拼搏”

     等警醒语。班主任要对上述的学生进行心理辅导,转变学生的态度,减少学生对新班级、新同学的陌生感,并向学生传授良好的学习方法,使学生跟上教学的节奏,减轻学生的学习负担,从而使学生能更好的学习学科知识,进而让学生取得全面的发展,满足现代素质教育的要。

     二、班主任语言要恰当

     教师在进行班级管理时,一定要注意语言的恰当性。学生较敏感,即使班主任语言是无意的,可能会伤害到学生的心灵,从而对学生造成不可磨灭的创伤,让学生失去对学习的兴趣。学生考虑比较片面,同时具有一定的叛逆心理,难免会犯错。班主任学生的错误时,要注意批评的语言额方式,注意不要伤害到学生敏感脆弱的心灵,最好不要当众对学生进行批评,这回严重伤害到学生的自尊心,不然会使学生对教师教授的课程失去兴趣,产生厌学心理。教师在对学生进行批评教育的时候,要就事论事,不能因一次错误就上升到学生的品德问题,这对学生也是非常不公平的。班主任在管理学生时,要从学生的角度去思考问题,尽量的去理解、尊重学生,动之以情晓之以理才能使批评教育的目的和效果达到最大化。例如,有一个学生没有做语文作业,作为班主任不应在一开始就对学生进行严厉的批评,认为学生是班级里的害群之马,而是应该课下找学生了解原因。通过了解之后发现,学生并不是故意的不愿意去做语文作业,而是真的事出有因,教师只要对学生进行善意的提醒,希望学生以后不要在犯类似的错误就可以了。相反的如果教师一开始就对学生进行了非常严厉的批评,在不了解情况的前提下就对学生横加指责,会让学生受到伤害,反而不利于学生今后的学习和发展。

     三、班主任需要真诚的赞扬学生

    相关热词搜索: 国学经典诵读体会-教学研究 诵读 教学研究 国学 国学经典诵读体会-教学研究 小学国学文化经典诵读研究