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    骨干教师培训心得5篇

    分类:心得体会 时间:2021-05-29 本文已影响

    【篇一】

    20xx年暑假,我参加了学校的政治学习。透过学习,感受颇多,而令我感触最深的则是师德中的爱与职责。在此谈谈自己的感受。师德是教师人格的重要。而令我感触最深的则是师德中的爱与职责。在此谈谈自己的感受。

    师德是教师人格的重要组成部分,而师德中爱与职责则是师德的灵魂。我们的爱,首先是要爱岗敬业。所谓爱岗敬业就是人们对所从事的职业的一种虔诚、一种执着、一种深情的眷恋,从而进行孜孜不倦的工作。优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。也许正是以这种爱与职责为出发点,他们才能不停地教育自己,完善自己,才能更靠近学生。

    我们的的爱,其次是要爱学生。师爱就应是一种真正纯洁的爱,是只讲付出不计回报的爱。师爱就应是一种平等的爱,是无私广泛没有血缘的爱。师爱的基础是平等以感情赢得感情,以心灵去感受他们的感受。师爱就应是一种公正公平的爱,是惠及全体而没有差异的爱。对每一个学生教师应公平、公正,经常与学生谈心,使他们感到老师在意、关心他们。但是关爱是有条件的,有限制的,教师要做到爱而有度,爱而有格。过了度,出了格,师生关系就会出现偏颇,导致教育的失败。故教师要严爱相济,不迁就姑息,甚至放任自流。只有这样,学生才会感到老师严而可亲,威而可敬。

    爱与职责是师德的灵魂。其实,职责也是一种爱,是对自己要求去做的事情有一种爱。教师的职责同样也来自于爱岗敬业。能够说,任何一个成功的教育工作者,都有一部爱岗敬业的奋斗史。

    教师的爱,是通往教育成功的桥梁,也是一条基本准则。爱是我们事业成功的基础,是我们创新工作的动力;爱是我们事业成功的基石,是战胜一切困难,不断走向辉煌的保证。让我们用爱去点燃那期望之灯,使之迸发创造力和想象力的光芒。

    因此,我们要严格规范自己的言行,负起自己的职责。努力做到爱岗敬业、教书育人、热爱学生、为人师表、遵纪守法、安心乐教;努力做到“让社会满意,让家长放心,让学生成材。只有这样,才能无愧于人民教师的光荣称号。

    【篇二】

    一、促进教师专业化的发展

    以前在学校时,我们学习了各科教法,并且老师还告诉我们:在你们以后的工作中,应当理论结合实践,才能把所学的教法运用于实践当中。但当上班后,似乎觉得学习的教法基本运用不上。于是我找出各科教法书,通透的看了一遍,想温故而知新。温故后的头脑中也是理论一套套,可上出的课还是不能让自己满意,真是苦恼极了。

    新课改后自己突然觉得,观念、理念一下子变了,新《纲要》既充分肯定了教师在教育、儿童发展中的作用和地位,同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战。能否对学生实施高素质的教育,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。

    通过学习使我明白,每个学生都能够学习,并且能够学好,成为优秀的儿童和未来社会的成员。正象名师孙力全老师所说“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。所以,教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式,什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢?我觉得就是《纲要》指出的:教师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者。教师为主导,而学生是主体。这就凸现了一个巨大的变化:教师角色的转变。

    1、困惑中的引导者

    学生学习生活中,经常会有困惑,面对学生的困惑和问题,像以前一样干脆的告诉他答案,还是引导他走出困惑,找到光明,体验努力的快乐?不容置疑当然是后者。在老师的引导中,孩子们通过自己的努力获得答案,而且在找答案的过程中,孩子们不但体验到过程的快乐,而且从中也获得了更多的知识。

    2、探索中的支持者

    学生的学习生活,是一个研究探索的过程,在这个过程中,老师或是提供材料,或是精神上鼓励学生,都是对学生学习的一种支持。

    3、学习过程的合作者

    孩子有无数的好奇心,但他们的能力确是有限的,为了让孩子更好的探索学习,老师这个主导者要起作用。我想,在孩子探索过程中,由于个体差异,孩子的能力有所不同,对于孩子能力所达不到的,就应该帮助他,一起合作,共同完成。在我们的教育教学活动中,不难发现,其实这三者是相辅相成,不可分割的。记得宋胜杰主任在课上说过“平庸的教师在说教,好的教师在解惑,更好的教师在示范,卓越的教师在启迪。我们老师应不时适地的对学生进行解惑,示范,启迪,教育。

    二、转变教师角色

    学生的学习也是从以要我学,到现在我要学,这种巨大变化,在孩子们身上凸显出来,兴趣是最好的老师。例如我把要学的词编入故事,孩子们听了好听的故事,很开心,还边表演,边学习了里面的词,这样情境表演的学习方法,让孩子们一学生词就会高兴的不得了,因为老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。这都原于教师角色的改变,很好的把价值引导和孩子的自由发展结合起来,体现了价值引导,同时又注重孩子快乐的学习,不强迫孩子去被动的接受,而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识,而且按照《纲要》的精神,努力创造一个孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极的应答的环境,儿童在交往中,在生活中交流和表达,不仅语言得到发展,其他各方面的能力也得到发展。

    新课改让老师改变了意识,变化了角色,在充分肯定孩子的同时,因材施教的对每个孩子进行教育,适当的引导支持,共同达到目的。

    这次聆听专家和优秀老师的讲课,让我真切感受到,新课改已深入到每个人心中,,树立与专业化要求一致的教师形象。无形中真的带来很大的压力,这个引导者的角色怎样才能更好的把困惑中的学生正确引导好,教师的高级素质发展是必须引导的基础,要做一个引导者是一定要有思想的;
    这个支持者要怎样的理论支持和良好的心态,才能让学生接受你的支持;
    这个合作者的角色怎样能让学生真正觉得,你和他是同一高度的朋友,并相信你们能合作成功。我在思考这个问题。

    我想:应该正如现在所提倡的,做有文化的教师。多读书、多思考、多反思,要做有思想的老师,我们一直也说《纲要》的贯彻是坚持先进的理念,坚持核心的价值,就是代表先进文化。且我们平时也常说给学生一碗水,自己需要有一桶水,我想这应该也是从教学工具向“知识工作者”转变的动力吧。

    【篇三】

    根据xx省教育厅教办体卫艺《20xx》775文件,在市教育局体卫站的安排下,与20xx年11月19日与六位校医同行一起来到郑州xx饭店参加xx省中小学卫生管理人员培训班,在此次培训班,主要学习了学校常见传染病(xx、肺结核)基本知识及预防,近视预防,急救知识,学校食堂卫生标准及营养、以及学校卫生工作基本内容及评价方法等。在培训班开班仪式上,教育厅体卫艺高主任就如何加强全省卫生工作强度了以下几点:一是充分认识学校卫生保健工作的重要性,二是建立和完善青少年营养干预机制,切实做好学校突发公共卫生事件应急处置工作,三是以后将继续开展卫生管理人员培训班,将学到的健康知识充分发挥作用,学以致用,四是要求各市县乡中小学积极开展健康教育课,不要流于形式,要真正把健康教育课纳入教学课程上。

    本次培训班共开设了六节课时,20日上午聆听了郑州第三附属医院眼科主任医师李冰主任关于近视预防的相关知识,在当下科技产品普及的情况下,近视人群的年龄越来越小,幼儿园时期就开始带上了眼镜,李主任呼吁,不要在让手机成为电子保姆。高中生的视力尤为重要,在面临高考志愿报名时,很多大学院校对视力的要求非常高,所以更要保护视力,预防近视,树立爱眼护眼的意识,充分了解预防近视眼的基本知识。第二节课邀请了xx省疾病预防控制中心孙定勇主任,专门针对xx的预防控制开展了一场生动幽默的知识讲座,孙主任重要讲到,xx潜伏期长,尤其在高校感染的人数较多,而高中作为重点普及xx知识尤为重要,通过主流媒体的声音向我们提出警钟(比如高校xx患者飙升、重灾区:65%的学生感染者在大学期间感染xx等等),通过图片向我们展示了如何在日常生活中预防xx的传染等。又学习了关于预防xx的相关政策《教育部卫生部关于进一步加强学校预防xx教育工作的意见》《xx省学校xx预防控制工作方案》等。在学校开展xx健康教育的意义,没有有效的xx疫苗,健康教育就是预防xx最好的疫苗。20日下午学习了结核病防治相关知识,如何制定工作规范,指导防控工作,如何协调工作机制,加强培训与自查,提高工作能力等,学校作为主体责任,在新生入学体检、健康教育、日常监测(晨检、因病缺课)及教室宿舍环境是否达标等几方面进行了阐述。结核病为甲级传染病,传染范围极强,这几年结核病有抬头趋势,作为学校更要在结核病防控上加大力度,积极开展各项宣传教育工作,让学生充分了解结核病的相关知识。随后又邀请xx省卫生计生监督局胡卫峡主任针对学校卫生工作的基本内容及评价方法进行了一场讲座,要求学校的教室面积、照明设施、课桌、黑板及厕所蹲位等达到国家标准,并通过实例向我们展示了,因为教室面积不达标造成学生摔倒,学校赔付;
    厕所蹲位不够,造成学生踩踏事件;
    及照明设施不达标,学生视力下降等等,要求学校按照学校卫生的评价标准做到位,尽量避免公共卫生事件的发生。21上午邀请中国红十字救护培训师丁丽娟老师,为我们开展了一场丰富多彩的急救培训课程,从常见的晕厥、心绞痛、心肌梗塞等如何救助,施救方法;
    如何紧急处理心脏骤停,抢救生命的绿色通道“生存链”,及现场心肺复苏的步骤,并通过邀请学员上台配合演示的方法,向大家展示心肺复苏,气道打开的手法。第六节课邀请了郑州大学公共卫生学院吕全军院长,关于学校食品安全相关法律法规进行了学习,吕院长讲到,学校食品安全及营业关乎学生的健康,在食品审验过程中,一定要认真学习相关法律法规,只有食品安全、营业搭配合理,学生才能认真学习,后勤工作做得好,家长才能放心。

    三天的培训,受益匪浅,这不仅是一次业务理论的学习,更是一次思想认识的提升,也让我感到自身工作存在的差距与不足,通过培训,使我深刻认识卫生管理工作与教育教学工作对于学校的发展是同样的重要,我将在以后的工作中,努力学习相关理论知识及学校卫生工作相关的法律法规,并学以致用,只有认真做好卫生管理工作,才真正能为师生保驾护航。

    【篇四】

    20xx年9月19日,在学校领导的安排下,我和其他几位教师前往山西xx一中学习,虽然仅有一天的时间,但是我收获颇多,看到了学生的激情,体会到了激励机制的强大作用,明白了要想提升成绩,学生内在动力的激发是最重要的一个环节。

    9月19日早上5:40,xx一中的学生已经早早地来到了操场,不是等候,而是站好的学生双手举起学习内容,大声朗读,还未到位的学生大步朝向自己班级快跑,到指定位置后,整齐的队伍不乏“嘈杂”的读书声,这是学生发自内心的学习,是学生内在动力激发出来的表现,有的班主任在场,有的班主任还未到,所有学生表现出来的激情是一致的。随着体育老师一声令下,读书声戛然而止,接着是整齐的步伐声和口号声,学生步伐一致、摆臂一致、口号一致,真正地达到了整齐划一。跑操结束后,三个年级主任点评前一日的小组对抗情况,接下来是班主任点评班级情况,“每天一总结,工作有落实”的常态化管理是给我触动最大的。

    接下来听取的两个老师的报告,一个是从管理角度的分析,一个是从教学改革方面进行的分析。这两场报告给我了很大的触动,作为名校的xx一中,其迅速崛起绝非偶然,我认为值得我深思、学习、借鉴的有这三点:首先,顶层设计很关键,xx一中有一个有想法、有办法、有情怀的专业管理团队的引领,这是学校办学之魂。学校想要发展,必须是自上而下推行下去的,正如陈培器校长所说,一所学校真正的“核心发展力”,在于学校自身的内涵发展,而不是外部的竞争。xx一中管理团队,从大校长的文化引领,到分校校长的课程设计,到分管校长的优生培养,不仅有远见有眼界有格局,而且各自身怀教育教学绝技,“术业有专攻”。其次、xx一中教学模式高效。xx一中推行“大三步教学法”,自主预习、合作探究、测标补标。学习目标、问题反馈、课堂小结各个环节逐一落实,学生参与度极高,学生的课前预习与反馈、教师的二次备课与课堂教学、课后作业全部试卷化、晚自习以测试替代作业的教学模式,非常有效地提高了学生成绩。第三、一切重在落实,学校一切管理制度的优质高效,在于不折不扣地认真落实。xx一中的教研活动、教师备课,学生的课前预习和作业,学校都有检查落实措施。老师检查学生,年级检查老师,学校检查教研。每周两次大教研,两次小教研,学校一把手带队检查,甚至大校长带队到分校检查,有记录,有考核,有反馈。当天下午参观了年级备课组会议,老师围坐在办公室,精研教学,各抒己见,都是实实在在研讨教学,绝不走形式。教研的落实,做到了共享集体智慧,实现学校教研的高效。

    xx一中成绩的取得不是偶然,也不是一时兴起,要想长远发展,需要有长远的计划、详细的方案、毅然决然的执行和落实。

    社会在发展,时代在进步,要想在改革大潮中立足脚步,就要不断进行创新。学习“xx经验”,重要的不在于“形”,更需要我们深思并挖掘形式背后的内涵。此次xx一中学习,让我们收获满满,促使我进行自我反思:以后的课堂应该怎么调动学生积极性?学生积极性调动起来后能坚持多久?怎样激发学生的内在动力?怎样发挥家长的资源促使学生学习?……

    20xx年9月22日

    【篇五】

    金秋十月,秋高气爽。我有幸参加xx市中等职业学校骨干教师培训班赴首都师范大学学习。通过近一个月的培训学习,使我进一步开阔了视野,拓宽了思路,丰富了知识,升华了境界,也收获了友谊。随着离开的脚步悄然来临,很想在此与大家分享学习过程中的部分感受。

    一、感动和温暖。我们此次赴京学习一行共22人,临行前,xx市教育局职成教科负责本次培训的领导通过邮箱、电话详细告知我们此行的各项安排并叮嘱大家备好秋冬衣物,注意路途安全等,让我很感动。到达北京西站时,首师大的班主任早已等候在那,深秋的北京已有丝丝凉意,但班主任亲切的问候、热情的迎接,让我很温暖。

    二、增长了见识,提高了认识。在首师大学习期间,我们听取了多位教授的讲座,也听了北京市教委职成教处领导对政策的解读。我对中职学校的发展方向和培养目标有更深入的了解和理解;
    对中职教育被赋予的新的职能有了进一步的认识;
    对微课的应用,我国双元制教学与外国双元制教学的异同点有了初浅的认识;
    对教育技术的推广和应用有了新的看法,更加坚定了我终身学习的教育理念。

    三、思路更清晰、方向更明确。培训期间,我们到北京延庆第一职业中学进行了为期三天的交流学习,受益匪浅。第一,对教学创新理念和做法有了更清楚的认识。教学创新是教学改革的重点也是难点之一。一提到创新,老师就头疼,不知道到底做到什么程度,才算创新了。10月28日,我在延庆第一职业学校听了一节数学示范课,任课教师采用的方法仍然是授导式,但教师幽默风趣的教学风格给我留下了深刻的印象,正是这种教学风格的改变让枯燥的数学课变得轻松快乐、学生喜欢,这就是一种创新。实际上中职教学创新不一定非“高”“大”“上”,有突破,有变化、有效果就是创新,同样的教学方法用不同的教学风格实施就是一种创新。第二、搭建教师共同成长平台,大力培养骨干教师、发挥骨干教师示范作用尤为重要。随着中等职业教育不断被赋予新的职能,即要求学生具备就业岗位的技术能力和职业素质的同时还应具备职业发展与迁移所必须的某一专业领域的知识能力和素质结构,并尽可能让学生在人文素质、思维方式和终身学习能力方面打好一定的基础。这对我们的教师队伍提出了更高的要求。在延庆第一职业学校,我们欣赏了一节说课示范课(咖啡服务与应用)。主讲教师介绍了这一示范课从教学设计到反复打磨直到最后形成定稿过程团队发挥的作用,这一点非常值得我学习也让我深思,让我对骨干教师的培养、教师共同成长的重要性有了更高一层的认识。第三、现代化教育教学手段和信息化技术在中职课堂中的应用与推广十分必要。中职教学一直强调理实一体化,校企一体化并正向技艺一体化方向发展。但在具体实施过程中,受课程特点、专业因素、企业态度等限制,某些部分实施起来比较困难。培训期间,我进一步认识和了解了交互式电子白板等教学技术的特点和优点,如信息容量大、使用方便、功能更齐全等,有利于理实一体化全方位实施,值得推广和应用。

    总之,近一个月的培训学习,我收获了知识,收获了友谊;
    有相聚的快乐和感动,也有分离时的不舍。感谢大家!回到自己的工作岗位后我将尽快把所学转化为所用,努力工作,为学校发展尽自己的微薄之力。

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