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    [职业生涯规划课的开放性及其教学] 职业生涯规划书范文

    分类:心得体会 时间:2019-05-23 本文已影响

      [摘 要]职业生涯规划课是一个极具开放性的课程,同时,大学生本身也极具开放性,笔者认为,在职业生涯规划课中,也应相应采取更具开放性的方式来进行教学和考核。  [关键词]职业生涯规划 开放性 教学 考核
      一、简介
      职业生涯规划是指一个人一生连续从事和负担的职业、职务、职位的过程,包括一个人一生所有与职业相联系的行为与活动,以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历,也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程。简单地说,职业生涯就是一个人终生的工作经历。[1]
      职业生涯规划是指组织或个人把个人发展与组织发展相结合,对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力及特点进行综合分析与权衡,结合时代特点,确定一个人的事业奋斗目标,并选择实现这一目标的职业,编织相应的工作、教育和培养的行动计划,对每一步骤的时间、顺序方向做出合理的安排。[1]其内容包括:(一)个人探索,对于个人的兴趣、性格、价值观、职业能力、家庭背景、教育背景等个人资源进行分析;(二)职业探索,对于目标职业的岗位、工作内容、发展前景、任职能力、任职条件、工作待遇福利等内容进行分析;(三)环境探索,对于社会环境、国家政策、法律法规、经济环境、目标城市的发展情况、风土人情等进行分析;(四)职业决策,利用相关职业决策理论,综合各种已分析的材料,确定职业生涯发展目标;(五)规划步骤,对于已确定的目标进行解析,分割成若干小目标,制定相应的计划,分阶段实现各小目标,以最终实现职业生涯目标,同时,还应制定评估计划;(六)制作职业生涯规划书,将之前的探索及规划以书面形式记录下来;(七)实践,按照规划的内容一步一步进行操作;(八)评估、修正,按计划对原本的规划进行评估,如果出现足以改变规划的因素,那么就应该对原有的规划进行修正。
      二、开放性
      笔者认为,职业生涯规划课是一门开放性的课程,理由如下:
      (一)根据人职匹配理论,职业生涯规划本身要求规划者要有开放性的发散思维。从简介可以看出,进行职业生涯规划所需要涉及的内容非常广泛,它要求规划者尽可能广泛的探索自身情况,理想职业情况,社会环境情况等,然后从中分析可以搭配的最佳路线,实现职业的理想。从个人情况而言,可以探索的维度包括个人的身体素质、学习背景、家庭背景、兴趣、性格、气质、价值观、职业能力等;从职业的角度出发,可以探索的维度包括岗位、内容、分布、任职资格、现状、发展前景、目标企业的发展情况、工资福利待遇、晋升空间、同行业地位、是否有重大事件会对其构成影响等;从环境的角度来谈,可以探索的维度包括国家政策、法律环境、地域环境、科技文化环境、就业形势等。规划者只有尽可能地探索各种可能因素,并分析之,才能够尽可能地需找到适合自身发展的路线和目标,才能实现最理想的人职匹配情况,如果没有开放性的发散思维,那么探索和分析都不可能到位,那么,规划出来的结果肯定不能算是完美。
      (二)根据CASVE循环决策理论,职业生涯规划是一个不断反复的过程,即职业生涯规划的执行,是一个开放性的过程。职业生涯决策包括五个阶段:
      1、沟通(Communication)在这个阶段,我们开始觉察到职业理想与现实之间存在差距。我们开始感到不满、厌烦、焦虑。父母、朋友、同事开始关心我们的职业发展前景,或者是工作的前景出现了令人担忧的事件。
      这是意识到自己需要做出选择的阶段。在这个阶段,我们通过各种感官和思考充分接触问题,发觉已存在一个不容忽视的差距。
      2、分析(Analysis)在这阶段,规划者需要花时间去思考、观察、研究,从而更充分了解差距,了解自己有效地做出反应的能力。规划者需要去思考要解决这些问题我需要了解自己的哪些方面,了解环境的哪些方面,需要做些什么才能解决问题,为什么我有这样的感受,家庭会怎看待我的选择等等问题。
      这是了解我自己和我的各种选择的阶段。在这一阶段,规划者通常会改善自我知识,不断了解职业世界和家庭需要。简单说,在分析阶段,应尽可能了解造成在第一阶段发现的差距的原因。
      分析阶段还需要把各种因素和相关知识联系起来,例如,把自身情况和职业选择联系起来,把家庭和个人生活的需要融入到职业选择中等。
      3、综合(Synthesis)主要是综合和加工上一阶段提供的信息,从而制定消除差距的行动方案。其核心任务是,确定我可以做什么来解决问题。
      这是一个扩大并缩小选择清单的过程。首先,尽可能多地找到消除差距的方法,发散地思考每一种办法,甚至采用“头脑风暴”进行创造思维。然后,缩小有效方法的数量,通常缩减到3至5个选项,因为这个数目是我们头脑中最有效的记忆和工作容量。
      4、评估(Value)第一步是评估每一种选择对自己和他人的影响。例如,如果选择了继续深造,这一选择将会给自己、伴侣、父母等带来什么影响?每一种选择都要从对自己和对他人的代价和益处两方面进行评价,并综合物质上和精神上因素。
      第二步就是对综合阶段得出的选项进行排序。能够最好的消除差距的选项排在第一位。次好的排在第二位,依此类推。此时,规划者会出选一个最佳选项,并且做出承诺去实施这一选择。
      5、执行(Execution)这是实施选择的阶段,把思考转换为行动。很多人都觉得在执行阶段制定行动计划是令人兴奋的和有价值的,因为他们终于可以开始采取积极行动去解决问题了。
      然后,当你再次在沟通时,发现你与现实出现差距的时候,那么就得重新开始这五个阶段。职业生涯规划是贯穿我们整个人生的,而这个世界无时不刻都是在变化当中,当有一天因身体,或家人的因素而无法再从事当前职业时;或者当有一天,你的竞争者赢得了你的前途时;或者有一天,你所从事的职业已经没有发展前景了,或者公司破产了,当这些信息传递给你的时候,你就需要重新开始规划你的职业和人生。
      三、对话
      随着大学生本身独立意识的不断加强以及思维的不断成熟,大学生的个体差异不断扩大,他们自主选择的欲望和能力越来越强,也就是说大学生本身也是具有开放性的。那么在课程本身及上课对象都具有开放性的情况下,笔者选择一种较为开放性的方式——对话,来进行职业生涯规划课的教学

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