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    管理班级要“宽容大度” 宽容大度的句子

    分类:心得体会 时间:2019-05-12 本文已影响

      每个孩子都是一个完整的个体,有聪明的、有较迟钝的;有善于记忆的、有善于思考的;有性情开朗的、有心胸狭窄的;有比较坚强的、有比较脆弱的……没有理由整齐划一地要求孩子们。教育者在进行教育工作的同时,就是要爱孩子的不完美,发现孩子的兴趣,鼓励孩子培养兴趣,使学生按照不同的途径、不同的条件和方式,达到统一的教学要求。
      富兰克林曾说:“宽容中包含着人生的大道理,如果美德可以选择,请先把宽容挑选出来吧!”的确,宽容不仅是一种美德,更是一种教育的境界。“人非圣贤,孰能无过。”老师不是圣人,学生也不是。教师要树立“允许学生犯错误的教育观”。管理班级时要用发展的眼光看待每一位学生,更要有一颗宽容的心。
      一、宽容是爱,因为被爱,所以更美。
      人们教育孩子,是因为对孩子的爱。爱是教育的别名,而宽容的本质就是爱。宽容就是对学生的爱护、信任,是一种对生命的尊重,它体现了人文的关怀精神,同时也是教师与学生人格平等的外显。
      夏丏尊说:“没有爱就没有教育。”教育的形式可以多种多样,但爱却是永恒的主题。
      教育中倾注了爱,教师就会以宽容之心对待孩子,用发展的眼光看待孩子,理解他们身上存在的不足。因为学生的进步,心灵的完美,是需要时间,需要过程和机会的。
      每个孩子都是一个完整的个体,有聪明的、有较迟钝的;有善于记忆的、有善于思考的;有性情开朗的、有心胸狭窄的;有比较坚强的、有比较脆弱的……有什么理由整齐划一地要求他们呢?意大利教育家洛利斯在《孩子的一百种语言》中说:“孩子有一百种语言,一百只手,一百个念头,一百种思维方式、游戏方式及语言方式。”教育者在进行教育工作的同时,就是要爱孩子的不完美,发现孩子的兴趣,鼓励孩子发展兴趣,使学生按照不同的途径、不同的条件和方式,达到统一的教学要求。
      因此,为了让孩子在更宽松的环境成长起来,我举行了《夸夸我身边的同学》、《我是××小能手》、《我身边的小明星》等一系列的主题班会。开展这些活动的目的就是要让孩子发现自己的优点,感受到自己的才华,从而充满自信地朝着美好的方向努力。
      朱良才老师说:“不要太你吝惜你的赞扬,即使那一堆沙砾没有金块,我们也要设法挑出闪着亮光的细沙,这细沙就是孩子上进的动力。”正是以孩子为主体而设计这些有意思的班队活动,让孩子的真情和美丽得以绽放。我班出现了一些小小歌唱家,小小舞蹈家,小小绘画家,小小朗诵家……他们兴趣浓厚,更自信,更友爱,更信任班集体,树立了良好的人生观、价值观。
      二、宽容是理解,因为被理解,所以更快乐
      孟子曰:“幼吾幼以及人之幼……”在班级管理的过程中,我常常提醒自己:自己能真正地以“幼吾幼”之心呵护和教育每一位学生吗?
      叶圣陶先生说:“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的,我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友,我要学生做我的朋友。”很多老师总在谈论不明白学生为何会犯这样那样的错误,那是因为我们是站在成人的角度看待问题的。如果我们放低姿态,蹲下身子,把学生当朋友一样对待,就能理解学生的所作所为。
      作为班主任,我们常常会遇到一些难以解决的问题。很多时候,我都会静下心来,从孩子的立场、角度看待问题,宽容孩子的错误,进行“换位思考”。当我看到学生因为拖地而弄脏文化墙,我告诉自己“他只是想把地拖得更干净”。当我看到有个孩子总是不能按时完成作业时,我了解了情况,原来这个留守儿童的奶奶病重了。为了照顾奶奶,孩子一直守在床前。这一刻我是多么庆幸,我没有粗暴地扼杀孩子的孝心。这些经历给我的启示是:育人之道,以心为先。当用永驻的童心理解每一位同学时,我们就会消除“火爆”和“急躁”,代之以“温柔”的方式启发和诱导他们。让他们吐露自己的真实想法,这样才能用理解换回孩子的快乐,用信任树立孩子的信心,用关爱呵护孩子的心灵。
      三、宽容是欣赏,因为被欣赏,所以更努力。
      每个孩子都渴望得到老师的关注和赞赏,教师的一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨,赋予幼苗向上的信心和生长的力量。
      关于欣赏,先哲培根的话最为经典:“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵,漠视者冰洁心城,四海枯竭,丛山荒芜。”教师面对那一双双单纯的眼睛,怎样能不以宽广的胸襟欣赏学生呢?
      以宽广的胸襟欣赏学生,正是为了让学生在获得尊重、信任的同时,得到反思和自省,在“自我教育”的过程中逐步完善自己。当我看到语文课上有同学在写数学作业时,只是轻轻地敲一下桌子,告诉他:“你很努力,不过时间选得不对。”看着他满面羞愧地收拾好作业,我知道我做对了。在作业本上,我看到“老师是坏人”这句话时,也只是轻轻一笑,说:“作业写得很认真,但是你把本子弄脏了,快收拾干净吧。”看着他羞愧的面孔,我知道这比批评更有力量。
      看到他们的变化,我深有感悟:只要我们以欣赏者的身份,把这股“生命的力量”传递给我们的学生,相信我们的眼睛里,一定会有更多惊喜的发现。
      我想:在班级管理中,如果给学生多一些宽容,少一些训斥;多一些理解,少一些冷漠;多一些欣赏,少一些打击,那么,你的宽容、理解与欣赏就会浇灌出一片生机和葱绿,让每一块金子都闪闪发光。
      每个孩子都是一块等待发光的金子。
      参考文献:
      [1][美]约翰·布兰斯福德.教师应该做到的和能够做到的.中国青年出版社.
      [2]刘经华.教师走向成功的22条军规.吉林大学出版社.

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