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    小学一年级课堂注意力的培养研究 [浅谈一年级学生课堂注意力的培养]

    分类:心得体会 时间:2019-04-15 本文已影响

      保持良好的注意力,是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。在学习的过程中,注意力是打开学生心灵的门户,而且是唯一的门户。可是,对于一年级的孩子来说,由于年龄较小,在课堂上的注意的集中性和稳定性还较弱,所以,他们在课堂上往往不能集中注意力听课。那么,教师如何在课堂上运用适当方法,集中学生注意力,调动学生的学习主动性和积极性,建立良好课堂秩序,保证课堂教学顺利进行呢?
      经过一年的实践,我想以新课标人教版一年级上册的语文教材为例,谈谈如何在课堂教学中培养学生的注意力:
      一、巧编故事 ,引起注意
      学生从幼儿园开始就喜欢听故事,在故事里他们是快乐的、幸福的。大家都知道这样一个真理:童话故事是孩子们喜闻乐见的文学方式,更是他们喜欢的讲课方式。这样既能抓住了他们的心里特征,激活思维,还能让他们伴着想象的翅膀飞翔。
      因此在讲《aoe》时,借助插图,我编了这样一个故事:这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈。有一天,太阳公公还没爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌,大公鸡听到了歌声也跟着唱起来,它们的歌声引来了大白鹅,伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着,发现了自己在溪水中的美丽的倒影,便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来,它们也来参加这场清晨音乐会呢!听着这样美妙动听的故事,哪个小朋友都会乖乖地坐好的。
      再如在学习《一去二三里》一课时,我讲了这样一个故事:一个小孩儿,牵着妈妈的衣服去外婆家,一口气走了二三里;眼前要路过一个小村子,只有四五户人家,正在做中午饭,家家冒炊烟。娘俩走累了,看见路边有六七座亭子,就走过去歇一歇脚;亭子外边,花儿开得正艳,小孩子越看越喜欢,伸出小手数了起来:“……八枝,九枝,十枝”。他想折一枝,戴在耳朵上,把自己打扮得更加漂亮。他刚要动手,被妈妈看见了,妈妈说:“你折一枝,他折一枝,后面的人就不能看美丽的花儿了。”小孩子听了妈妈的话,把手缩了回去。后来,花儿越开越多,数也数不过来,成了一座美丽的大花园……学生听得入迷,恍若身临其境,课堂自然就好多了。
      二、巧做游戏,引起注意
      游戏是深受儿童喜爱的活动方式。教师在教学中,如果能针对教材本身特点和儿童的年龄特征,采用生动活泼、形式多样的游戏活动来带动每个吸引孩子的注意力,并调动他们的积极性参与到各种竞赛游戏中去,就会使课堂生动有趣,从而省时高效地完成学习任务。我们来看一个课例——《bpmf》,游戏的名字叫《找朋友》。
      师:同学们,我这有六封信,今天我想请一位小朋友来帮我送信。把这六封信送到六个小朋友的手中。谁愿意来当这个小小邮递员?
      生:我来,我来当,老师……
      (在同学们的争先恐后下,老师挑了一个小朋友来当邮递员。两分钟过后,有六个小朋友收到了六封不一样的信。)
      师:首先恭喜收到信的六位小朋友。现在请你们在这六位小朋友当中,找自己的好朋友,找到了,请你们站在一起读一读,其余小朋友一起唱《找朋友》这首歌,好吗?
      生:(齐答)好!
      (在小朋友们的歌声中,六个小朋友组成了三组,站在了讲台上。)
      师:同学们找得可真快!现在请我们的三组小朋友分别来读自己组成的音节。如果他们找的对,又读得对,请同学们给他们鼓掌,嘴里边说:“对,对,对,并读出这个音节。如果错了,我们帮他们读,好吗?”
      生(齐答):好!
      (三组小朋友分别拼读音节,对的得到掌声,错的得到别人的帮助。在快乐中第一轮游戏结束了。在同学们的一再要求下,老师又组织了两轮。很快,同学们掌握了两拼音的拼读方法。)
      在《静夜思》的教学中,我设计了谁是“小李白”的游戏。课件播放与古诗《静夜思》相配的音乐,背景是十五夜晚明月当头照。游戏开始,播放音乐,由学生模仿着李白的样子,对着美丽的夜景,吟诵《静夜思》。然后根据学生的不同表现,评选出班里的“小李白”。
      这样寓教于乐,孩子们在多实践,多合作的游戏活动中,在新教材的实验中,在课堂中,获得了更多的自由空间,使学生有更多的表现机会。我想哪一个同学都会喜欢这样的课堂的,这样注意力自然就提高了,学习效果就可想而知了。
      三、巧编儿歌,唤起注意
      儿歌是孩子们非常喜欢的一种文学形式。我们人教版一年级语文上册的教材根据儿童的这一认识特点,在汉语拼音里就安排了儿歌,因此,在课堂上,我借儿歌,巧编儿歌,吸引学生的注意力。比如在教m时,我编一句儿歌:“两个门洞mmm。”在学生跟读之后,一个学生站起来编了一句:“两个桥洞mmm。”另一个学生编的是:“盲人摸瞎mmm。”在他们两个的引导下,学生对编儿歌来了兴趣。课堂上时常出现一个个小脑袋歪着,他们正在想儿歌。在学习“bdpqg”时,有学生这样编:“正6‘b’,反6‘d’,正9 ‘q’,反9‘p’,9字拐弯就是g。”在学生动脑筋时,是注意力最集中的时候。
      四、“夸张”表演,引起注意
      实际工作中,我们教师既是一名知识传授者,又是一名演员。因此说教师从踏入教室那一刻起,双重角色都要扮演好,针对一年级学生的心理特点,教师要学会“夸张”表演。教师不仅要动口,还要大胆运用肢体动作、眼神等手段来吸引学生。
      比如在教学《jqx》一课时,为了让学生记住jqx与小ü相拼时,两点去掉,我就让学生分别戴上头饰,开始表演一个小短剧,j qx三个小朋友在一起玩,小ü来了要和他们一起玩,jqx说:“你戴有帽子,和我们不一样,我们不和你玩。”小ü听后很伤心,就摘掉帽子,jqx就和小ü玩了起来。
      其实在我们的课本里,有许多课文都可以让学生去表演,在表演中提高了学生的综合能力。
      五、巧用课件,引起注意
      在新一轮课程改革不断推进的大背景下,一线教师运用多媒体辅助教学越来越广泛,已经成为一个热点。它给新课程带来了全新的革命。多媒体以其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的优势在小学课堂教学中发挥着重要的作用。比如在教学《数小鸡》时,教师用课件出示这样一幅画面:一只母鸡带着一群小鸡走向青青的草地,其中一只小黑鸡趁妈妈不注意的时候,跳到了鸡妈妈的背上,鸡妈妈数小鸡时把头转来转去,左数右数,缺一只小鸡,急得直跺脚,一副着急的样子。这样教师在讲故事时,配上美丽的动画,吸引了一年级小学生的注意力,孩子们不光观看了动画片,还能从动画里观察到什么叫小淘气,什么叫着急,一举两得,何乐而不为呢?
      总之,不管是故事还是游戏,不管是儿歌还是表演,还是多媒体,其目的就是来激发学生兴趣,让兴趣为学生在课上保持注意力的集中。这样的课,教师上得轻松,学生学得主动。

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