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  • 【英语老师如何才能秀出自己的口语风采】怎样才能当英语老师

    分类:团员思想汇报 时间:2019-06-17 本文已影响

      作为一名从教近二十年的基层英语老师,我有幸多次参加县市级优质课、观摩课活动,也目睹过省级优质课大赛时那些名师们的风采,他们流利漂亮的英语口语让我羡慕不已,同时为自己蹩脚的口头表达深感惭愧。为了提高自己的英语口头表达能力,我不惜利用一切时间来钻研英语口语,通过电视观看英语教学节目,利用早晨的时间去读英语、背英语,课堂教学用英语,和英语组教师集体备课时说英语,利用网络观看英语影视资料等。随着自己实力一天天提高,我慢慢地发现了自己甚至周围英语老师们在说英语时存在的问题。
      一、 意识到口语方面存在的问题是练好口语的前提
      听过很多基层英语老师的课,也从网上观看过某些名校老师的课,我感到目前我们大多数老师说的英语并不标准,更谈不上地道,好一些的可以称得上流利,但“汉味”十足,离原汁原味相去甚远。我们老师的发音一方面以英音为主,同时摆脱不了汉语普通话发音习惯的影响,甚至还会受到当地方言的干扰;另一方面,为了避免学生抱怨老师的发音跟教学磁带上的发音不一样,教师在说话时会时不时地夹杂一些“儿化音”。如此听起来,我们所讲的英语就是以汉语发音习惯为主,同时伴随着普通话、本地方言、英式发音和美式发音痕迹的标准的四不像语言。在这样的情况下我们即使语言说的再快速流畅,且不说英美人,就连我们中国人听起来都不很舒服。
      二、 了解英汉发音习惯是说好英语口语的关键
      作为一名中国的英语教师,要想把英语说漂亮、说地道,就一定要深谙汉语的发音习惯,同时掌握英美人的发音规律,做到知己知彼才能英汉转化自如。我们倒不必怕说汉语时受英语的影响,相反,我们说英语时无法摆脱汉语习惯对我们的束缚。如果我们不学会善于观察、勤于总结、细心体会、认真模仿,已过了学习语言黄金时光的我们,即使学校有条件送我们到国外深造一阵子的话,也不一定把英语说的“英味”十足。
      汉语讲求“咬字儿”,注重四声,讲出话来要求字正腔圆,铿锵有力,听起来有板有眼,如普通话里读“西安”、“皮袄”时,千万不可以连读成“鲜”、“飘”。受汉语四声的影响,有时我们在读英语单词时往往把握不住重音的位置,不清楚一个单词哪些音节该重读,哪些音节该轻读,通俗的说也就是不知道劲该往哪儿使,而往往平均使用力气,或把劲用错地方,如progress这一词,在教授学生时我就有体会,费了很大气力,可大多数学生仍然发出的是pro?gress。 不仅学生如此,老师们也经常出现这样的情况。
      与汉语不同,英语不是一个词一个词说出来的,常见的情况是,老师们把英语句子中的每个单词一个一个十分清晰地说出来,同时伴有汉语式的抑阳顿挫,我们也许以为自己的英语发音十分标准,其实这样的英语并没有一点“英味”。我们必须十分清楚地意识到英语是讲究轻重缓急、高低起伏和连读流畅的。英语是拼音语言,在实际说话的过程中单词与单词之间没有明显的界限,语流处于流动状态,从上一个单词到下一个单词可能会出现连读、重读、弱读、同化、省音,也可能出现失去爆破等现象,其间并没有汉语那样的间隔。比如在说这句话Did you get to the bus station last Sunday? 时,我们就要注意did和you连读并发生同化,而get和to、 bus和station、 last 和Sunday这三组词中后一个词的第一个音要失去爆破。
      三、 注意英语发音的某些细微特征是秀出我们口语风采的保证
      首先是要注意对于英语长短音的把握。发好元音是说好英语的关键,元音的特点是响亮、共鸣时间长,发音时要收小腹,虽说省音是通过声带振动引起的,但腹部对于元音发音质量起着重要作用。很多老师在读长音时发音不到位,往往长不起来,不习惯甚至不敢拉长。长元音的长度是短元音的几倍,短元音的特点是短暂、高亢、清脆、有力,因此,发音时要做到长音长,短音短。另外,双元音的长度较单元音长,发音时要特别注意第一个音向第二个音的滑动,音要响亮,注意运底气,这样听起来才饱满。
      其次是要注意对重音的把握。引用一则关于重音的笑话:有个人到邮局买了一张邮票准备寄信,他问: “Must I ?stick it on my?self?”他的原意本是“我得自己贴在(信封)上吗?”但由于副词on该重读而没重读,却成了“我得贴在自己身上吗?”之意,结果出了洋相。出现这种现象的原因是把副词on(该重读)当成了介词on(一般不重读)。可见,正确处理句子重音不可小视。
      还有就是要注意对节奏的把握。很少有人真正坐下来研究过节奏,节奏就是指句子中单词重音之间保持大致相等的时间长度,使句子听起来舒服,有平衡感。它涉及到语速和元音的长短,强弱等,比如在读Come and have a talk. 这句话时,我们就要把come和talk重读,而and、 have和a就要弱读,同时语速要快。其实我们说出来的英语之所以不像英语或者说没有英语的味道,往往不是某些音读得不准,更多的原因是节奏问题,节奏掌握不好,不仅听起来别扭,不和谐,没有美感,而且还会影响说话人的思维、语言的流畅,使说话人所说的话重点不突出,意思不明确。
      当然,要想说一口漂亮、地道的英语,除了要了解英汉发音习惯的不同,把握英语的发音特点之外,还离不开平时的刻苦练习。我相信,只要我们每天花一定的时间去收听、收看英语类节目或影视及录音资料来打通耳朵,抽一段时间去练嘴巴,下一番功夫去研究一下语音学方面的知识,做一个有心人,就一定能秀出我们的英语口语风采来。

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