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  • 如何构建快乐课堂_如何构建快乐教学课堂

    分类:团员思想汇报 时间:2019-05-12 本文已影响

      摘 要: 高中数学难学、难讲。本文就如何使学生在课堂上快乐学习进行了阐述。  关键词: 数学教学 快乐课堂 构建  在数学家眼中,“数学是科学中的皇后”,“数学是思维的体操”,但数学在大部分学生的心目中一直是神秘莫测、高不可攀的,教师难教,学生难学。快乐,是每个人向往的;快乐,是每个人追求的;快乐,是每个人渴望的。自从我校实施高效课堂改革以来,我认为学生在乐中学、学中乐,教师在教中乐、乐中教变成了现实。那么如何构建快乐数学课堂的呢?快乐课堂是一种在先进教育思想指导下的高超的教学艺术,要求教师要热爱自己的学生,根据数学的特点,充分发掘快乐的源泉,遵循学生身心发展的特点,采用学生喜欢的、灵活多样的教学方法,提高学生的学习兴趣,让学生在快乐中学习、思考、探究,在快乐中获取知识、培养能力,成为学习的主人。就这个问题,我有以下几点认识。
      一、快乐课堂,师生要有良好的精神面貌
      “天天有激情,时时在状态”。每天都以饱满的热情投入到教育教学工作中去,用自己的热情、激情去同化学生,让学生感知到这节课定会很快乐地度过,使学生树立信心。比如在探究过程中,学生提出不同见解,得到全班学生的掌声,脸上流露出成功的喜悦,教师也感觉到教书的快乐。
      二、快乐课堂,快乐数学
      如何构建快乐数学课堂,让学生快乐学习呢?比如:课前,从一个实际情景引入,将学生的思维转向本节课的学习目标,激发学习兴趣,让学生乐学;课中,让学生在大脑比较兴奋的状态中学,把竞争引入课堂让学生比着学、赛着学。首先尊重是构建快乐课堂的基础,主动是构建快乐课堂教学的核心,师生之间、生生之间的互动和谐、现实生活与新授知识的和谐是学生掌握知识的关键。
      有位教育家这样说:“教育如果说没有爱,如同池塘里没有水一样;没有水就不能成为池塘,没有爱,也就没有教育。”实践证明,爱能给愚钝的学生以智慧,给自卑的学生以抚慰。快乐的课堂不仅是师生互动的舞台,更是心灵对话的舞台。如一个学生在上课时总是闷闷不乐,我下课找到他,了解到他父母是因为忙于工作,而疏忽于对他的关心。他认为在父母眼中钱比他更重要。于是我与家长沟通,和家长同时做疏导,让他意识到,父母是关心他的,他是父母的希望。渐渐地,他脸上又出现了往日的笑容。这件小事使我真切地感受到师生间情感的互动非常重要。因为真诚,所以学生能毫无保留地敞开心扉。下面我就如何实现师生和谐给大家提一些建议。
      1.把微笑带进课堂
      课堂上,把教师的期待通过微笑来传递给学生,而学生会在这种爱的感召下,受到鼓舞,从而“亲其师,信其道”,进而在学生中树立自己的威信。
      2.把民主带进课堂
      学生在民主快乐的课堂氛围中学习,心情舒畅,才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造。在课堂上发挥学生的主体作用,激活课堂气氛,才能点燃学生智慧的火花。在高效课堂上,这一点发挥得淋漓尽致。教师提问,学生自由发言,自由解答,产生思维与智慧碰撞的火花,进行激情的讨论,形成竞争的氛围,收到意想不到的效果。
      3.把鼓励带进课堂
      快乐课堂离不开学生的积极投入,而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。所以我在课堂上积极鼓励学生质疑,提出不同的见解,允许学生“标新立异”,对学生发言中有新意、有独特见解的及时给予评价,无论对错只要敢于质疑给予适当的奖励。长此以往就能使全体学生主动参与到课堂探究中。这样做不仅营造了快乐和谐的课堂气氛,而且极大地培养了学生的创新精神和创新能力。
      4.把实践带进课堂
      教学中,让学生自己去探究,自己去发现,自己去分析研究,揭开知识的面纱,体验成功的快乐。例如:数学组合公式。如果仅用组合数学公式予以逻辑验证,学生很快就会淡忘。若在此基础上,引导学生解决两个熟悉的问题,不仅能够使学生加深对两个抽象的形式化公式的理解,还能使他们感受到数学就在我们身边,从而激发他们的学习热情。问题:在8件产品中有1件是次品,随机抽3件进行检验,有几种可能?(有种可能:3件中有1件是次品2件是正品。有种可能3件全是正品。)在这一过程中,每位学生在与同伴的合作中学习,每个学生都主动参与了获取知识的全过程,体验了成功的喜悦。
      在教学中,我积极地创造学生合作的机会,比如各个小组组成建模小组,进行数列在实际中的应用建模比赛,培养学生的合作精神,团队意识和集体观念,在学生与学生之间建立良好的合作伙伴关系,互相促进,共同进步,为学生成长后在社会中与他人和睦相处打好基础。另外,一个小组是否和谐直接影响一个小组的成绩,比如我所教班级中第六小组是优秀小组,当同学们问到他们是怎样做到全组成员从纪律和学习双达标的,他们的组长回答,因为我们组比较和谐,有矛盾时积极协调。她举出一个例子说他们小组的一位同学不爱洗脚,大家都不想挨着他坐,于是他们便在组内开了一个会,开诚布公地说出了这位同学的问题。虽然当时这位同学很不好意思,但也欣然地接受了大家的意见,改掉了坏习惯。还有大家上课时互相提醒,有谁不注意听讲,坐在旁边的同学就及时提醒他,让他赶紧集中注意力,正如我班班训“我学习,我快乐,齐努力,共收获”。正是生生和谐使他们组成为了优秀小组。
      构建快乐课堂,让学生在学数学中快乐,关键在于教师。老师应该把课堂还给学生,让学生成为学习的主体,让课堂成为学生们自由表达,张扬个性的乐园,让每个学生在课内探究过程中,体验学中乐,乐中学。

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