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  • 党史学习教育研讨发言心得体会---拆除“四种炸弹”,争做“拆弹专家”

    分类:思想汇报格式 时间:2021-06-24 本文已影响

    党史学习教育中有一些错误的倾向,就像一个个“炸弹”一样,影响学习实践的成效和结果。党员干部要争做“拆弹专家”,实现错误倾向的“精准拆除”。

    要拆除“上热下冷型炸弹”。开展党史学习教育是党中央作出的重大战略部署,旨在引导全党同志不忘初心、牢记使命,从党史中找到继续前行的力量。党史学习教育是自上而下的,所有党员干部都是“学生”和参与者。极少数基层同志错误地认为党史学习教育是上级部门的事,基层就应该花时间在“办实事”上。我们要知道,必须把党史学习好,才能知道共产党人是干什么的,才能知道工作是为人民群众干的,要不然就是毫无目标的“瞎忙活”。

    要拆除“一学了之型炸弹”。党史学习教育不能为了学习而学习,追求教育而教育,那就把学习学“死”了,就变成“傻学生”“老学究”了。我们要把学习当成“养分”,实干作为“活水”,在本职工作这块“田地”里努力耕耘、辛勤劳作,用智慧和汗水服务人民。要灵活运用党史中的好经验、好做法、好方式,结合地方实际情况,创造性地开展工作。“一学了之”不可取,“学用结合”见真章。

    要拆除“新旧隔绝型炸弹”。极少数党员干部有一种错误的想法,那就是党史就是“老故事”、学习就是“看书籍”。“老故事”其实也可以用主题微党课、抖音短视频等进行“新演绎”,你我身边发生的先进党员“新故事”也可以好好宣传和推广。学习党史不一定非要坐在办公室里“案牍劳形”,也可以走到田间地头“找寻灵感”。在那里,你可以获得老百姓的真实想法,可以知道政策措施如何改进。

    要拆除“留痕主义型炸弹”。工作留痕是必要的,那是工作开展了的证明方式。但凡事过犹不及,要是过分强调“工作留痕”,就会陷入形式主义的“怪圈”。开展党史学习教育不能光看写了几本笔记、开了几次会议、举办几回活动,要看为百姓干了几件实事、解决几个问题,要看发展了几个惠及民生的好项目、出台了几项科学规范的好制度。实绩才是最好的“工作证明”。

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