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  • [创设物理学习情景,,激发学生兴趣情感]

    分类:思想汇报格式 时间:2019-05-19 本文已影响

      在物理教学中创设良好的物理学习情景,激发学生的内在学习情感,这就要求教师充分运用情景作为课堂设计的要素。并依据学生的心理状态,根据学生的认知规律做好知识的铺垫、台阶及过渡,从而抓住学生的注意力,激发学生的兴趣,提高物理课的学习效果。
      一、运用精彩的课堂导入,创设物理学习情景
      良好的开头是成功的一半。精彩的课堂导入不仅能迅速引起学生的注意力,而且会激发学生学习的情趣。
      1. 设计好每堂课的“开场白”。实践证明:“开场白”常常关系整个教学的成败优劣。一段精彩的开场白有三种作用。第一,吸引学生的注意力,激发学生的好奇心;第二,概述你演讲的主要内容;第三,向学生阐明听你演讲的必要性。只有起到这三个作用,那么这个开场白才算是非常成功的开场白,也将会收到预想的效果。
      2. “讲故事”引入新课。它不仅能对学生有较强的吸引力,也能激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲,编写故事要按教学内容的不同,设法编写一些切合实际的内容。要了解学生,根据学生的年龄特点、心理特征、班级不同的实际进行编写,当然应注意故事的生动,才能引人入胜,也应注意德育的渗透。
      二、利用插图,创设物理学习情景
      物理课本穿插着大量的插图,有些插图生动活泼地说明了课文内容,本身也包含了重要的物理知识,利用好插图对激发学生的物理学习兴趣、创设物理学习的情景可起到不可低估的作用。
      1. 利用插图导入。利用插图导入,就是从文中的插图说起。这种导入从直观现象入手,比一般的导入更自然,更容易激发学生的新奇感和求知欲。特别是对于一些实验条件有限、教学任务繁重、演示实验也难以准备的薄弱中学来说,这些插图能起到不可缺少的替代作用。
      2. 利用插图设疑。利用插图进行设疑,可以唤起学生的想象,从而启发他们主动地思考、探究。通过利用图中文字自然设疑,利用插图提出问题等方式,把插图和历史场景、当今社会科技、经济发展等结合起来,通过这些鲜明、直观的插图的利用,不但能唤起学生学习知识的渴求,更能促进学生积极的思维。
      3. 利用插图进行思想教育。教材中的插图,可以让学生了解古代科学技术的成就和现代科学技术的辉煌,可以让学生了解古今中外科学家对科学真理的探究精神,以此为契机对学生进行教育会收到更好的效果,学生潜移默化地受到爱国主义教育,同时树立起学习科学家勇于实验探究、为人类发展做贡献的学习志向。
      教材中的插图生动活泼地展现了各种物理现象,丰富了学生感性知识,使比较抽象的物理知识更加直观、形象,充分利用这些插图,是活跃课堂气氛、调动学生学习积极性的重要手段。
      三、物理与社会紧密结合,创设物理学习情景
      物理知识与社会、生活有着密不可分的联系。学生已具有相当多的生活经验,其中包含着大量的与物理有关的现象或者问题,在教学中,一定要利用学生的生活经验,这对学习新的知识,形成新概念会帮助极大。在教学中要让学生积极的参与,教师主要是组织引导启发,通过学生的分析、讨论和总结得出结论,理解这样使用的理由。这种教学虽费时费力,但学生学习劲头高涨,课堂效果很好,便于理解有关知识。
      四、运用现代电教手段,创设物理学习情景
      现代科技为物理教学提供了大量先进的教学设备。如,双向闭路电视、多媒体等,作为一种新的教学辅助手段,它具有形象、直观、动态逼真、表现力丰富等常规教学手段所无法替代的优势。特别是它能把一些无法看清的现象模拟出来,从而让学生获取足够的感性材料,为思维加工奠定基础。恰当地使用,不仅能够活跃课堂气氛,而且还能唤发学生的创造性联想。尤其是在物理这种和社会、生活密不可分的学科教学中,通过计算机多媒体技术的运用,有利于教学上各种形式的优化组合,使学生多方位地了解知识,节约教学时间,更好地创设学习情景。学生在声、图、文并茂的转换中,注意力得到高度集中,增加了兴趣,形成了良好的物理学习情景。

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