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  • 帮助孩子解决同伴间的冲突|幼儿同伴冲突解决策略

    分类:思想汇报范文 时间:2019-05-08 本文已影响

      莉莉和冬冬正在沙坑里玩。冬冬拿着铲子将沙子装进小桶里面,莉莉坐在他的旁边玩。几分钟过后,冬冬放下铲子,提起装满沙子的小桶往沙坑另一边走。莉莉立刻捡起了冬冬丢下的小铲子。当冬冬看到莉莉拿着自己丢下的小铲子后,立刻跑过去用力将小铲子从莉莉的手中夺了回来。莉莉很生气,她使劲一推,将冬冬推倒了。接着,两个孩子都大哭起来。
      由于年龄特征,学龄前的小朋友经常因为各种各样的原因而发生冲突。尽管孩子之间的冲突经常让家长感到不快和担心,但是合理解决冲突的过程却为孩子提供了学习机会。家长应以此为契机,帮助儿童学会如何与他人进行交流,如何作出决定以及如何解决问题等。
      一、让孩子们复述事情发生的过程
      让孩子告诉你事情的发生经过是非常有必要的,即使这一经过你已经看到。让孩子诉说事情的发生过程往往有助于冲突双方误解的消除(如冬冬是已经用完了小铲子,还是将它暂时放在那儿,不久还会继续使用)以及和解方案的达成。更重要的是,让孩子对冲突的过程作出说明,既可以使他们知道自己有发言的权利,又可以让他们认识到对话是解决问题的可靠方法。
      有时,学龄前儿童不愿意或者无法对冲突的发生过程作出准确的描述。莉莉和冬冬可能都声称铲子是自己的。如果我们清楚地知道事情的经过,则要毫不犹豫地说出来。首先要告知冬冬:“我刚才看到你把铲子放下了,而莉莉误认为你已经用完了,所以才捡起小铲子。”此外,还要告知莉莉,“冬冬虽然暂时放下了小铲子,但他可能还需要用小铲子。”这种冲突解决的方法,同样适用于其他类似情境,比如,如果某个小朋友将手中的玩具放下了,这是不是意味着其他的小朋友可以去玩它了呢?
      2.帮助孩子恰当地表达自己的情绪
      在鼓励孩子陈述事情经过的同时,还要引导他们说出对冲突过程的感受。鼓励孩子使用像“气愤”、“失落”、“害怕”等词语来表达自己的情绪。让冲突双方能够深切体会到自己的行为给对方带来的不快。这样既有利于冲突双方的相互理解,又有利于儿童“同理心”的养成。
      3.向孩子征求解决的方案
      一旦冲突的发生经过变得清晰,我们就可以询问孩子,为了解决彼此间的冲突他们打算怎样做。孩子们常常会想出一些令人非常满意的解决方案。例如,由于冬冬认识到了自己的错误,他可能很乐意让丽丽使用小铲子。如果冬冬和莉莉都想立刻使用小铲子,也不要急于为他们作决定。你可以这样建议冬冬:“你已经用了很长时间的小铲子了,现在是不是该轮到莉莉了呢?”因为学前儿童对时间概念已经有了初步的理解,你只要和孩子们约定每个人使用小铲子的时间就可以了,他们会很乐意接受安排。
      鼓励儿童针对自己的问题提出相应的解决方案,不仅有利于冲突的化解,更有利于幼儿独立性的训练和培养。
      4.制定明确的规划和纪律
      对制定和执行规则不要犹豫,只要孩子能理解。纪律可以让孩子清楚地认识到,何种行为是受老师和家长欢迎的,何种行为是不被老师和家长所认可的。如果事先有应对同伴冲突的规定,就可以对冬冬这样说,争抢别人手中的玩具是不对的。同样也要让莉莉认识到推冬冬的行为是不正确的,并鼓励莉莉学会用语言说服对方,而不是一味地发泄自己的愤怒。

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