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    【浅谈提高农村小学英语教学质量的有效途径】浅谈农村小学英语教学

    分类:实习收获 时间:2019-05-18 本文已影响

      【摘 要】农村小学缺少英语专业教师,硬件条件较差,严重制约着英语教学质量的提高,应改善师资力量,改变教师观念,改善教学设备,激发学生学习英语的兴趣,注重听、说、读、写能力的培养,提高农村小学的英语教学质量。
      【关键词】提高 农村 英语 质量 途径
      【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2012)14-0106-01
      
      在“政府负责、分级办学”的教育体制下,村级办学的孱弱造成了农村学校办学条件较差。目前保留下来的学校校舍条件、教学设施、校园环境、校园文化的建设水平普遍滞后,许多学校的英语教学设施达不到相关标准,滞后的硬件设施,使得学校英语教学方式仅维持在“黑板+粉笔”的最低办学层面上,教材所要求的教学内容无法完成。加上农村经济落后,农村现代信息技术滞后,多数学校还没有校园网,学生的知识容量小,难以满足英语教学要求。更重要的是,农村英语学科教师数量严重不足。在乡镇学校,全日制英语本科毕业的教师更是凤毛麟角。这些都是制约农村小学全面提高英语教育质量的主要因素。应通过什么途径来提高农村小学英语教学质量呢?
      一 激发学生学习英语的兴趣,提高课堂教学质量
      小学生情感意识浓,所以教学中必须注重他们的情感。在英语教学中始终关注学生的情感,努力营造宽松、愉快、和谐的教学氛围,激发学生的兴趣,提高小学英语教学质量。
      第一,充分调动学生的积极性,让学生在玩中学,学中玩。教学中让学生大胆说,大胆唱,大胆表演,让英语课堂成为展示才能的舞台。在活动中要用欣赏的眼光去看待每一位学生,多给予他们鼓励。当学生回答正确时,及时给予肯定,学生的积极性就会被调动起来。
      第二,课堂中尽量不用母语。尽量采用实物、图片、幻灯片等教具,把要教的东西直接摆放在学生的面前,采用直观教学的方式吸引他们的注意力。例如,教苹果、香蕉、梨子这些单词时,在课前准备这些水果并在上课时带进教室,指着苹果说apple。教香蕉、梨子也采用同样的方法。等到学生学会用英语说这些时,再教他们说一些句子。给学生以多方面信息刺激的教学方式,能有效激发学生的兴趣。从而达到快乐学英语的目的。
      第三,巧妙运用手势和体态语言,采用情境教学的方式也能激发学生兴趣。例如,课文中有打篮球、打乒乓、踢足球这些短语。教这些短语时,边说边做动作,学生跟着一边说一边做动作,并且让学生相互讨论,思考所说的英语是什么意思。同学们认真思考,相互交流,最后大家都知道了play football(踢足球)、play table tennis(打乒乓)、play basketball(打篮球)的意思学生在学习中积极思考,在解决问题中学习,实现了互动式、交流式的合作学习。
      第四,通过做游戏、猜谜语、唱儿歌、打招呼等方式激发学生的学习兴趣。通过这些小学生们喜闻乐见的学习方式,依照学生的身心发展规律,寓教于乐,从而实现轻轻松松学英语,快快乐乐说英语的目的。
      二 注重听、说、读、写能力的培养,提高英语教学质量
      第一,多听。英语教学不仅要教学生英文的语言知识,更重要的是教学生掌握英语的言语技能,因此从学生学的方面来说,要多听老师、磁带或其他声音媒体的范读,也要有针对性地对比着听同学和自己的读音与范读的异同;从教师教的方面来讲,不仅要多听学生的发音,以检验自己的教学成果,而且教师自己也要多听标准语音,不断提高自身的语音水平。
      第二,多说。说不仅包括说话,还包括朗读。听了范读之后,经过内部消化,再用说的方式将学习的成果表达出来,这才是学习英语的一大目的。从学的方面讲,认真模仿和跟读范读者所读的字母、音素、单词、句子,并经常朗读所学内容,在尽可能的情况下多运用英语与他人交际;从教的方面说,在课堂上要坚持用英语教英语,在课外也要尽可能地用英语与学生交流。
      第三,多读。小学阶段学生由于所学英语词汇量少,阅读能力一般较差。但应尽量创造机会,让学生从开始学英语就培养阅读的习惯、多找一些与自己所学英语水平相匹配的英语读物来阅读,以巩固和发展所学英语知识。从学的方面说,要经常阅读已学过的课文、对话和教师自编的小短文、小话剧,以及现有的简易英语读物等;从教的方面讲,要多多阅读有关本专业和教学方面的书籍,增强自身素质,提高自编短文的水平,多看学生的习作。
      第四,多写。小学生“写”的水平有限,但又不能完全不写。要本着学以致用、边学边用、以用促学的原则,从一开始就加紧“写”的训练。从学的方面讲,要多做连词成句、修改病句、翻译、看图写话、小日记、小短文等练习;从教的方面讲,要经常给学生撰写可供阅读的短文、可供表演的短剧等。
      三 改进教学设备,利用多媒体教学,提高英语教学质量
      小学生突出的特点是活泼好动,思想活跃,善于模仿,因此,多媒体教学适合小学生的特点,能调动学生学习的积极性,激发学生学习英语的兴趣。因此,农村小学要努力改善教学设施,教师教学尽量运用现代化教学手段。在英语课教学中,教师可以利用一些直观的手段如实物、挂图、直观教具、表情动作、简笔画、多媒体、录音、录像、投影、幻灯、VCD、DVD、电脑等教学设备进行教学活动,这样可以形象生动地展示教学内容。
      四 改善教学师资,培养高素质的小学英语教师队伍
      提高农村小学英语教学质量,英语教师是关键。教师的观念、专业素质、教学科研水平在很大程度上影响着英语教学。在当前的现状下,农村小学要解决农村英语教师调配优先,补充不足等问题。解决农村学校英语专业教师短缺问题。英语教师要积极转变教育观念,扩充自己的专业知识,重视教育理论的学习、教学现状和信息动态的研究,提高教师的教研能力,运用先进的教学方法与教学理念,让学生喜欢上学英语,主动学英语。
      五 结束语
      总之,农村英语教学的形式依然是严峻的,存在的问题也很多,但是只要教师能够转变教学观念,不断探索、创新、确立适合学生学习英语的教学模式,在提高自身专业知识和素质的同时坚持进行教学反思,就可以改变农村小学英语教学的落后现状,提高英语教学质量。
      〔责任编辑:高照〕

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