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  • 浅谈初中英语教学中的口语教学 初一英语教学视频全集

    分类:入党政审材料 时间:2019-06-18 本文已影响

      初中英语教材中口语的内容占有很大的比重,口语交际是初中英语新课程的一项重要内容,初中学生在初学英语时,应该掌握日常口语交际的一些基本技能,学会用简单的英语在各种交际活动中进行人际沟通和社会交往,提高英语综合能力和口语表达能力。而英语口语教学需要学生掌握一定量的词汇,学生在进行口语表达时又很容易受到方言和母语的影响,因此,英语老师在授课时要引导学生学习英语时多听、多说、勤练,在学生进行口语表达时多注意其语音、语调和语气,帮助学生在英语口语学习方面更上一层楼。下面本人将结合自己多年的英语教学经验,谈谈英语课堂中的口语教学。
      一、 加强语音训练,提高口语水平
      在学习初中英语时,学生的英语水平一般都还处在学习的起始阶段,老师应力求用最准确的读音和正常的语速进行教学,多给学生讲解英语的音标和发音规则,鼓励学生大胆发言并进行大量的模仿和操练,帮助学生把好语音质量关。一开始,学生可能不太习惯自己的老师说一口流利又纯正的英语,但是只要教师坚持下去,耐心细致地用英语给学生传授知识,并通过课后和学生尽可能多地接触,拉近彼此的距离,学生也就能慢慢地适应。在平时的生活中,教师和学生之间还可以用简单的英语口语打招呼,以此来加强学生的语音训练。例如,早上见面时教师可以用简单的英语“Hello.”, “Good morning.”等和学生打招呼。另外,让学生熟记一些简单的日常交际用语,如“How are you?”, “How do you do?”, “Fine, thanks.”, “What??s this?”, “Is it yours?”等,让学生有更多的机会开口说英语,能够提高学生的词汇量,培养学生的英语口语表达能力。
      二、 英语课堂教学形式多样化,综合提高英语口语能力
      初中英语课堂的口语活动大多是围绕教学内容展开的,虽然也能够给学生提供一些开口说英语的机会,但是照顾不到每一位学生,教师应该不断更新课堂的教学形式,积极开展各种能调动学生积极性的活动让每一个学生都积极参与,以此来锻炼学生的听说交际能力,给每一位学生增加锻炼英语口语的机会。例如,教师上每节英语课时可以拿出5到10分钟的时间,让学生用英语来谈论生活中的一件事,或者一条新闻,或者一个人物、一本好书,甚至是谈论当天的天气也可以,每天轮流让几位学生进行5到10分钟时间进行英语口语练习,时间一长,每个学生都得到锻炼的机会,英语口语能力自然得到提高。另外,教师还可以在课堂上让学生做一些英语交际游戏或者是扮演角色等,这样可以愉悦课堂氛围,增加学生开口说英语的机会。例如,教师拿一张图片或者做一个动作,让学生用英语来表达或者猜测,答对的同学可给予精神上的奖励,学生答错了也没关系,至少可以锻炼其口语表达能力,对于内向一点的同学,教师可以根据教学内容让其进行角色扮演,模拟课文情景内容,让其和其它同学一样,融入到课堂中来,这样,一方面给学生营造了一个良好的学习环境,提高学生英语口语表达能力,另一方面也提高了课堂教学质量。
      三、 引导学生开口说英语,认真教导每一位学生
      初学英语阶段,学生可能会因为害羞或胆怯等因素,即使有说话的欲望,也不一定敢站起来表达,即使站起来了也不一定能出口成章,在表达的过程中难免会出现紧张、词不达意等情况,这时候,老师对学生的肯定是非常重要的,也许老师一个默许的眼神就可以让学生勇敢地站起来,一句鼓励的话语就能够让紧张的学生静下心来继续说下去,一份由衷地赞许或许就能成就一个英语天才。举个例子来说,课堂上老师让学生以“pencil”为主题临时构思一篇英语小作文,然后站起来表达,时间只有十分钟,有些学生可能在脑海里构思好了文章,但是当站起来说时因为紧张忘词了,处于尴尬的场面,这时老师就可以鼓励他,说他吐词清晰,构思很独特,并及时将该学生忘的词补上,让学生能够有勇气继续说下去。因此,在教学时,英语老师要认真教导每一位学生,帮助学生在实践的过程中树立好学习英语的自信心,疏通引导学生开口说英语。毕竟在中学阶段,学生的经验、阅历都不是很丰富,在口语学习的过程中,会遇到各种各样的问题,例如,在用英语表达一个故事时学生中途“卡壳”了,这时教师应该帮助他们引出相关的话题,帮助学生顺利地说下去,让学生可以将头脑中的思维转化成口语内容。初学英语教学中,教师的教学态度和教学方式往往能够决定学生口语成绩的好坏,教师应该认真对待每一堂英语课,以随和的态度对待自己的每一位学生,让学生爱学英语,学好英语。
      四、 帮助学生端正学习态度,明确学习目的
      学习态度是制约学生英语口语学习的一个重要因素,影响着学生的学习效率。良好的学习态度有助于初中学生口语水平的提高。教师在教学时要多给学生提一些关于英语学习态度的问题,让学生明白学了英语口语后想做什么,为什么要学习英语,学了英语口语有什么用处,等等。学生养成良好的英语学习态度必须从初学英语的时候开始培养,英语老师在教学时要帮助学生端正学习态度,为以后学生形成自主的学习习惯做准备。
      总之,在学生学习英语的初级阶段,教师要善于利用一切教学机会和教学手段来帮助学生提高英语口语水平,教师要多给学生创造英语口语表达的机会,提高学生学习英语的自信心,让学生在获得英语基础知识的同时培养其初步运用英语交际的能力。学生在初学英语时,要多听、多说、多模仿,要珍惜老师提供的每一次锻炼的机会,端正自己的学习态度,为自己以后能讲一口流利纯正的英语做好准备。

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