家庭教育是幼儿园教育中重要的组成部分,家长家庭教育水平的高低对幼儿的学习和发展起着至关重要的作用。回想十年前,对于幼儿教师来说,工作中遇到的最大难题,就是与家长的沟通,争取家长的理解和配合。家长的文化层次不同,个人修养存在差距,而且缺乏行之有效的家长教育指导,家长被传统的固有的思想禁锢,与幼儿园的教育往往背道而驰。例如:有些家长担心孩子在幼儿园吃亏,教育孩子“要是小朋友欺负你你就打他”,但是小孩子的判断能力差,所以经常会出现打小朋友的现象。再如:有的家长过分溺爱,孩子的所以事情都包办代替,导致孩子自立能力差,任性自私。到了幼儿园教师培养自立能力和良好的习惯时,家长却认为是没有尽心照顾孩子,没尽到“保姆”的责任。即便教师苦口婆心的讲道理,她们依然对孩子娇生惯养,凡事一味包揽,纵容孩子的种种不良行为。这不仅使幼儿园教育受到极大的阻碍,更重要的是孩子们在不良的家庭教育中变得自私、霸道,遇事缩手缩脚,经不起一点挫折。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的指导下,2012年9月教育部下发了《3-6岁儿童学习与发展指南》,她像春风一样吹绿了幼教的麦田,像春雨一样滋润了家庭教育的土壤。她是灯塔,通过提出3—6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议,帮助幼儿园教师和家长了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,为幼儿园家庭教育指明方向。我们手里有了令箭,工作有了标杆,幼儿园将《指南》发到每一位家长手中,利用讲座、公众号、导读等形式向家长进行宣传,带领家长建立科学的家教理念,指导家长学习正确的家教方法,我们还利用崂山区“山海大讲堂”专家讲座,组织家长线上学习,转变家长的教育理念,提高家长的家庭教育水平。现在家长的观念有了很大的转变,从关注孩子在幼儿园的吃喝拉撒,到关注孩子交没交新朋友,有没有新发现,做了什么小手工; |