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    【2012年全国高考文科综合能力测试地理试卷比较分析2】文科综合能力测试试卷

    分类:求职简历 时间:2019-05-19 本文已影响

      自2007年山东、广东、海南、宁夏四省区首次进入新课程高考以来,伴随着课程改革的地理高考也在不断探索与改革。试卷的命制在贯彻新课程精神、落实新课程理念、体现新课程特点等方面有了不断的发展与突破。本文对2012年四省区高考地理试卷进行比较分析,以期探索课程改革后地理试题的命制思路,从而促进地理教学的改革发展。
      一、试卷结构比较
      总体而言,2012年鲁粤琼宁四省区的地理高考试卷结构上大同小异,其中三省的试卷采用政治、历史、地理三门课程合卷为高考文科综合能力测试考试的方式,只有海南省地理高考采用单独设置为专业学科的考试方式。四省区试卷结构等方面差异具体比较见表1分析。
      当前地理高考试卷的发展趋势是采用文科综合形式,而且主要是学科内综合,几乎没有学科间综合。也有个别省市在文科综合形式之后,又回到单独命题的方式,尝试新的地理高考形式改革,在否定之否定的形式中进一步推动地理高考改革的进行。
      2012年鲁粤琼宁四省区地理试卷结构的另一个突出特点是采用选做题,除了广东省之外其它三省都有采用。选做题的内容基本为选修内容,分别为旅游地理、自然灾害与防治和环境保护三册选修课本。在选择方式上都采用三选一之方式,即提供三道分值为10分的试题,由考生自行决定选做其中一题。
      二、考查内容分析
      高考试卷的考查内容是主要分析对象,表2对比了四省区2012年高考地理试卷的主要内容。(格式说明:以下如鲁26-1代表山东试卷的第26题第1问,小括号内选代表选择题,综代表综合题,两者均为必做题,后面的数字为分值)
      三、地理试题特点
      1.考查地理知识全面,重点突出主干知识
      从上表统计结果可以看出,四省区地理试题考查内容分布在自然地理、人文地理地理和区域可持续发展三部分,也就是涵盖地理必修1到地理必修3的主要内容,三部分所占比例基本是人文>自然>区域(其中山东卷自然地理部分所占比例稍高)。四省区试卷对高中地理新课程标准的各重要知识点基本都覆盖到,可以说考查内容全面。
      从考点分值分配来看,自然地理中重点考查自然界中的物质运动和能量交换这部分内容,各省区重点考查内容都集中于大气运动、水的运动和地质地貌分析等重点内容。而人文地理中重点考查生产活动与地域联系这一部分内容,人口和城市、农业和工业的区位分析构成高考地理试卷中人文地理部分的主要内容。区域可持续发展主要考查区域环境问题和可持续发展的区位分析,地理信息技术也有所涉及。
      总之,自然地理的分值多分布于选择题和非选择题的填空题中,人文地理分值在非选择题的简答题中分布较多,人文地理总体比重稍大。但具体到不同省区,还是各有侧重,如海南试题中农业部分,山东试题的世界地理。
      2.重视地理基本素养,以思维能力为侧重点
      纵观四省区试卷,试题都坚持能力立意,落实新课标提出的“获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题”四项能力考查。自然地理考查偏重“调动和运用地理知识”;人文地理较多“论证和探讨地理问题”。
      如山东卷第26题第1小题,要求学生绘制地形剖面图,这是一项基本被地理高考备考遗忘的传统地理能力练习,其实正是最能代表考生地理素养和地理基本应用能力水平的题目。又如广东卷第1题,考查学生对太阳活动影响的掌握情况,要求学生“调动和运用地理知识”解题。此外,广东卷第40题的第(3)小问,给出冰酒的原料生产条件与欧肯那根河谷的位置信息,要求分析欧肯那根河谷生产自然冰冻葡萄的自然原因,可以列为“描述和阐释地理事物”的能力层次。40题第(4)小问则要求探讨应对土地退化的措施,41题第(4)小问要求分析临港新城发展的有利条件,41题第(5)小问要求探讨工业开发区建设中应防范的问题等,都属于“论证和探讨地理问题”的能力要求。
      总体来看,自然地理的能力考查偏重“调动和运用地理知识”,而人文地理能力考查多在“论证和探讨地理问题”,尤其是“论证和探讨地理问题“的要求较高,分值较多,多以简答题形式出现,思维的密度较大,层次性丰富,能调动和展现学生的学科思维水平,体现学科能力差异。
      3.体现地理学科特色,图表样式丰富多彩
      地理图像是地理学科特色,学生需要对各种类型地图、表格进行判读、分析,从地理图表中获取和提取地理信息并获得地理结论,因此图表技能已成为高考试题测试的重要考查内容。各省区的地理试卷均大量采用地理图象及表格,地图样式丰富,有景观图、数据分析柱状图、关系示意图、区域示意图、等值线图等,承载信息丰富、准确,图表清晰,利于考查“获取和解读地理信息”的能力。
      从地图的考查类型看,各地都非常重视等值线图,各省区地理试卷都考查了等值线图的判读,如广东卷的第40题涉及到等深线,海南卷的15题、21题和22题都涉及到等高线和等降水量线,山东卷4题为等压线,26题和33题都涉及到等高线,宁夏卷的第10和37题使用了等高线图。其中多省区主要采用等高线图,只有广东卷有所变革,考查等深线的内容。这些都体现了对地理基本能力的考查。
      4.学科知识高度整合,综合联系性强
      由于试卷大都以文科综合试卷的形式呈现,使得题目量少,单个小题分值高,基本上都在11道选择题和两道综合题中全面考查三本必修课程的内容。为了全面考查考生的地理基本知识和能力,各省区都在试题的学科内整合方面下功夫,广东卷在这方面表现最为明显。如广东卷40题,在一道综合题内,综合考查了气候类型、气候特点、自然带地域分异规律、自然带地域的影响因素、农业区位分析、生态环境保护等多方面的主干知识。另外,如海南卷第5题,山东卷第26题等,都是学科知识综合性强,考查范围广,容量大的试题。试题的这种强化综合性、强化知识考查容量的趋势今后将会进一步加强。
      从四省区试卷来看,区域地理中的中国地理和世界地理知识,除宁夏卷和海南卷的个别试题外,基本没有出现。但实际上由于各省区试卷将区域地理知识的考查与自然地理和人文地理分析高度整合,使得隐含的试题不少。如山东卷33题的洪水产生的原因,看起来是一道气候方面的分析题,其实解题的关键还在于考生对区域地理知识和区域空间定位分析的掌握。考生如果能通过经纬度分析出A地位于长江流域,就能很容易得到夏季风、梅雨等答题的关键词,其他如宁夏卷37题,山东卷的8~10题等,都是这种表面考综合地理,实际更依靠区域地理知识解题的类型。所以决不能因为高考试卷中缺少明显的区域地理试题而放松对区域地理的教学和复习。

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