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    做一个快乐的班主任|班主任的幸福密码

    分类:年终总结 时间:2019-05-12 本文已影响

      摘 要: 做一个快乐的班主任,可以感受学生的进步,可以感受生命的丰满与充实,可以体验智慧,能带来无限快乐。  关键词: 班主任 快乐 感受  班主任工作既面对着学生,又面对着学校、家长和社会,事无巨细,都要操心,的确非常辛苦。但如果班主任只体验到工作的辛苦,就很难长久坚持做好班主任工作。很多长年累月担任班主任的老师在回首往事时,总是情不自禁地感慨:班主任工作苦涩与甜蜜交织,辛劳与快乐共存。全国著名班主任李镇西老师当了二十几年班主任,即使当上校长也不例外,他说:“我所做的一切和什么道德、境界、精神无关!我确实是发自内心地愿意做班主任。”李老师说,班主任工作给他带来了无限的快乐和幸福。如能像李老师那样,我们也会成长为优秀的班主任。那么,如何才能体验到班主任工作的快乐与幸福呢?
      一、感受学生的天真、进步,与学生产生情感共鸣
      深入学生,多与学生接触,就会发现学生身上有很多成人所没有的纯洁无瑕、天真烂漫,可以从孩子身上得到很多感动。走在校园的路上,看到满脸稚气的孩子在活动,李镇西老师总是充满感动,“多好的孩子啊!”他说,孩子那么天真,我看到孩子就会兴奋。难怪他是一个那么快乐的班主任。有一个学生,在毕业二十周年时见到我,很兴奋地说:“老师,你还记得吗?我毕业时,你用我的名字三个字开头,给我写了四句话,我现在还记得。”说真的,我是忘了,但看到他兴奋的样子,可以想象,二十年前这几句话对一个即将走出校门的孩子是多么重要。当老师的幸福不就是如此吗?此外,看到孩子的进步、孩子的健康成长,也是一件令人倍感幸福快乐的事。班主任工作的重要方面就是培育精神,塑造人格。如果学生在我们的帮助下,精神更加健全,人格更加完美,还有什么比这更值得高兴的事吗?我相信,通过对学生天真、进步的感受,班主任对学生会更有爱心,引起师生间双向的情感交流,促进师生相互了解、相互悦纳、相互尊重、共同成长、共同进步。这样,教学相长的良性互动循环已经形成,班主任工作也将在愉悦轻松中开展。
      二、感受班主任工作所带来的充实与丰富
      人的生命价值,是在不断历练、体验、探寻的过程中实现和扩展的。班主任面对着一届届的学生,他们有的品学兼优,有的调皮顽劣;他们千差万别又不断变化。如何把他们教好,的确是一门高深的学问。在调教的过程中,教师的教育理念将会更新,教育方法将会完善,个人阅历将更加丰富,价值体验将更加丰盈。不管接手什么样的班级,我都把它看成是一场新的挑战,把每个问题当成新的课题,并且根据班级的不同情况制订不同的规划、策略,以积极的态度做好每一件事、每一个细节,以期让好者更优、中者转好、差者转化。实际上,成功的班主任都有相同的体验。浙江省有个优秀班主任说:“正是有了做班主任的经历,生命的内容才会如此丰富,色彩才会如此绚丽。”的确,多年的班主任工作,不是我给学生太多,而是学生给我太多。就是因为经历班主任工作的投入、挫折、反思、成功,我的人生感悟更加深刻,生命更有价值,做起班主任工作也更加得心应手。
      三、总结教育智慧,体验工作快乐
      班主任工作头绪多,纷繁复杂,如果每天跟在学生后面,总是盯着学生的问题缺点,当“警察”或“救火队员”;或者应付学校各个部门的交差,上传下达,当“传声筒”,那么班主任当然只能是焦头烂额,疲于奔命。这不是智慧型的班主任,工作肯定也不轻松,何谈快乐?教育智慧从哪里来呢?从学习中来,从实践中来,从反思中来。
      要总结形成自己的工作风格。每个班主任,由于学识、性格、特长等方面的不同,工作中会有不同的理念、思路和做法。智慧型的班主任会根据自己的长处,结合多年工作的经验,形成自己的工作风格。如有的习惯深入学生,凡事亲力亲为;有的喜欢动员调动,重在培养学生自我管理的能力;有的慢功细活,水到渠成;有的大刀阔斧,成竹在胸。一旦形成了自己的工作风格,班主任工作就按部就班,风生水起,以不变应万变,不管出现什么样的情况,都能够得心应手,事半功倍。
      要敢于和后进班级、问题生打交道。智慧从哪里来?从问题的解决中来。套用一句俗话:“优秀生生生相似,问题生各有不同。”后进班级、问题生,当然就是问题最多的地方。多接手后进班级,多与问题生打交道,把遇到的每个问题都当成研究课题,激发自己思考,认真研究处理方法,提高自己解决问题的能力,不断积累经验,就生成了班级管理智慧。一个智慧型的班主任,就是在与一个个后进班级、问题生打交道的过程中诞生的,以后带其他班级自然就轻车熟路了。
      要多进行教育反思。有经验的老师经常进行教学反思,同理,班主任工作也要经常进行反思,总结自己工作的成败得失,调整自己的工作策略。反思可以是及时反思,也可以是阶段反思;可以反思自己的工作,也可以反思别人的做法。反思中,要理论与实践相结合,问题与问题相联系,自己和别人相比较,要敢于找出自己的不足,深入挖掘存在的原因,思考更好解决问题的方法,并形成理论性的认识。通过反思,我们的工作将不会重蹈覆辙,可以减少失误,从经验型的班主任演变成专家型的班主任。
      班主任工作有苦也有乐,有付出也有收获,我们播下希望,收获明天。如果我们调整心态,改进工作方法,用心感受生活,班主任工作还是有无限乐趣的。让我们用精神的丰富与满足快乐地从事这一平凡的工作。

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