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  • 我有一个美丽的家【四年级上册科学教案-还鱼儿一个美丽家-大象版】

    分类:年度工作计划 时间:2020-05-23 本文已影响

    《还鱼儿一个美丽的家》教学设计 【教材分析】  《还鱼儿一个美丽的家》是大象版科学四年级上册第三单元《探访鱼儿》中的第3课内容。属于 “综合探究活动”单元。本节课主要是要引导学生通过“动手做”活动,了解水域污染的一些防治措施,知道沉淀、过滤和消毒是常用的净水方法,污染的水是可以通过净化加以利用的。  【学情分析】  本节课的知识点,由于是四年级上册的内容,同学们对于使用滤纸、漏斗、烧杯、玻璃棒等仪器净化污水,已经具有了一定的基础知识,为了能进一步调动学生学习积极性,我采取了利用身边的一些废弃物来自制过滤装置的方法,充分让学生明白多动手、动脑学习科学,将会更加有趣。  【教学目标】  1. 知道水污染的防治方法,意识到水与生物的密切的关系。   2.指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验,培养学生的实验能力和分析问题的能力。 3.向学生进行饮水卫生教育,培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。  【教学重难点】  重点:做好水净化实验的计划与组织工作。  难点:会用沉淀、过滤的方法做水的净化实验。  【教法学法】   教法:启发式教法、讨论式教法、直观教学法。      学法:观察法、实验法、讨论、表达与交流等。  【教学准备】   有鱼儿的污水、自制净化污水材料装置、铁架台、抹布、废液桶、实验报告单、教学课件、实验室净化污水视频等。  【法制渗透】  在教学中试机渗透《中华人民共和国水污染防治法》相关内容: 第三条:水污染防治应当坚持预防为主、防治结合、综合治理的原则,优先保护饮用水水源,严格控制工业污染、城镇生活污染,预防、控制和减少水环境污染和生态破坏。 第十条:任何单位和个人都有义务保护水环境,并有权对污染损害水环境的行为进行检举。  【教学过程】  一、 创设情境,提出问题。  师:同学们,今天老师给同学们带来了一段视频,请同学们认真观看,并举手和大家分享你看到了什么? (播放视频,水污染致鱼儿死亡,引发学生发现问题。)  学生发言:„„  师:是啊!水是生命之源,是人类赖以生存的物质基础,但随着社会的发展和人们生活水平的提高,工农业生产及生活的废弃物将越来越多,大量的废弃物不经处理直接排放到自然水域中,造成了严重的水污染问题。今天老师也带来了几条小金鱼,但它们生存条件令人堪忧,由于水体遭到严重污染,鱼儿原本美丽的家变成现在的样子,为了还鱼儿一个美丽的家,我们就一起来讨论怎样净化污水?同学们小组讨论,然后再举手和大家分享你的想法。  (板书:还鱼儿一个美丽的家、净化水的方法)  学生回答:„„  师:同学们的思维真活跃!把不干净的水变干净,这叫水的净化。我们今天就一起来探究如何利用沉淀、过滤、消毒等方法来净化污水,最终还我们的鱼儿一个美丽的家。  (板书:沉淀、过滤、消毒)  (设计意图:用视频导入的形式,让学生清晰的观察到鱼儿生活的现状,引发学生思考,让学生深切感受到水污染对鱼儿的影响,这样设计,不仅有效吸引学生的注意力,同时激发了学生探究的欲望和学习兴趣,为下一步的探究活动做好了铺垫。)  二、 计划与组织。  师:想要知道我们一起探讨、交流的方法是否真能起到净化水的效果,我们该怎么办? 学生回答:„„  师:对,我们要用实验的方法来验证,下面就让我们一起来观看实验室用过滤净化污水的方法。(播放视频。)这个方法学会了吗?由于同学们在四年级上册已经做过这个试验了,所以今天我们就一起用另外一种方式净化污水吧(自制净水装置)。接下来让我们一起来认识一下所要用到的实验器材吧。

    (出示实验器材图片并介绍各器材起到的作用。)  (设计意图:通过对实验室净化污水视频的学习,让孩子们回顾之前的净水方法,其次对各种仪器的认识,让学生学会用专业术语去认识和使用这些实验材料,尤其是生活中一些常见的器材,让学生学会把生活中的废弃物变成我们资源,养成良好的环保意识,进一步提高学生的科学素养。)  师:认识了实验器材之后就可以开始实验了吗?我们还得有充分的准备——填写实验报告单的部分内容(实验名称、目的、方法、器材、步骤等),请同学开始填写,填写完后汇报你们小组的内容。

    (设计意图:让学生从填写实验报告单开始,认识到做任何事情之前都要目的、有计划、有组织地开展,做事才能起到事半功倍的效果,进一步养成良好的科学学习习惯。)  三、 实验与探究  师:按照我们的计划,进行研究。首先指导学生组装实验装置,小组合作自制净水装置,做好之后取污水开始实验,并把本组实验的发现及时记录在实验报告单上(既实验现象)。实验结束后,将净化后干净的水搜集起来,共同为鱼儿创造一个美丽的家。(学生分组实验,教师巡回指导。)  实验结束后,学生展示、汇报实验报告单,最后老师总结实验结论,过滤能起到净化污水的作用,说明过滤是净化污水的一种方法。  (设计意图:让学生小组合作,培养团队协作意识。在实验中还训练了同学们认真观察、记录的好习惯,培养了学生科学严谨的学习态度。)  四、 表达与交流  师:通过刚才的实验,我们都有很多发现。在实验的过程中观察到过滤前纱布是干净的,而水是浑浊的。但过滤后却发现纱布变脏了,上面有许多大小不一的杂质,水变得更干净了。所以用过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质,但是不是这样的水就可以直接饮用了呢? 学生回答:„„  师:说得真好!像这样的水还有细菌、病毒在里面,我们还要进行消毒,这也就是平时老师们要求同学们不喝生水的原因。如果要喝,可以怎么办?  学生回答:„„  师:对,我们可以把它煮沸,煮沸是既简单又可靠的消毒方法。 

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