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  • 对话教学在初中英语教学中的实践探究_初中英语单词大全5000

    分类:年度工作计划 时间:2019-06-14 本文已影响

      在英语教材中,每一单元都围绕一个话题展开。这些话题有着丰富的内容,广泛的题材,地道的语言,并集知识性、实用性、思想性于一体。这就为对话教学提供了依据与语言基础。通过对话教学,可拓展学生思维,丰富学生语言信息,了解一定的文化知识。同时,也锻炼了学生的口头交际能力。那么,在初中英语教学中,教师该如何实施对话教学。对此,笔者结合教学实践,提出了如下策略。
      一、 创设情景,导入英语对话
      在对话教学中,教师需要创设一定的情景,以有效导入英语对话,将学生引入到学习状态中。如用日常对话、图片、实物等,为学生营造一个真实对话情景,以引起学生说话兴趣,使其主动参与到课堂教学中,为对话教学做好心理准备。在英语教材中,有不少插图,图片,教师可巧妙运用。
      例如:教学7A Unit 4 Food时,教师可提出以下问题: What do you have for lunch? What is your favorite food? Do you exercise every day? ... 于是学生纷纷发言。然后,教师也说说自己的日常饮食以及生活习惯。通过自由表达,让学生说说自己的日常饮食以及生活习惯,可自然而然地引出“Food and lifestyle”这一话题。接着,教师通过Flash动画,展示Daniel与Kitty的饮食与生活习惯,让学生在阅读课文后,思考讨论: Which lifestyle is more healthy and explain your reasons. 在学生回答后,教师可加以补充。当教学完基础知识后,教师可要求学生同桌之间相互询问,了解对方平时的饮食与生活习惯等,以巩固所学知识,并及时加以运用。这样,通过师生、生生之间的自由对话,了解彼此饮食与生活习惯,可拉近师生之间的距离,让学生敢于发言,调动他们的学习积极性。
      二、 假设情景,编写英语对话
      在英语教学中,为了进一步巩固与提高学生的语言交际能力,教师可让学生假设情景,自主编写英语对话,这也是一种实践活动,是学生积极思考、自主学习的体现,也是对话教学的目标之一。在编写对话过程中,学生需要发挥自己的想象力,需要联系已学知识与已有经验,学会观察、学会分析、学会多角度思考问题,进而想出创意性点子,设计出个性化对话。同时,学生按照自主编设的情景,结合所学知识,将不同语境,多种角色通过对话表演出来。这样,学生处在一个真实的情景中,用英语来表述体会与感想,将所学知识迁移到实践中,将书本语言内化为生活语言。
      例如:教学7A Unit 5 Going shopping一文后,学生已经了解与掌握了一些常用购物语言、重要词汇、句型等。如Can I help you? /What are you looking for? /What size are your feet? /How much are they? /They cost/are ¥ ... and so on.然后教师可让学生围绕“Going shopping”这一话题,设计具体情景,编写英语对话,并在课堂上表演。于是学生们设计了不同情景,如为朋友挑选生日礼物;外国游人为儿子挑选旅游纪念品等。这样,通过编写对话,学生学会用英语来简单表述自己的需要;可以根据购物话题进行对话;掌握与普通礼物相关的英语词汇;在对话表演中,学会获取信息,提高语言交际能力。
      三、 竞争比赛,增强学生对话欲望
      在对话教学中,教师可结合教学内容,考虑学生学习特点,精设学习任务,以竞争比赛形式开展教学,如提出问题,或者带着问题阅读课文对话,找出其重要句型、重要短语,游戏比赛等。具体方法如下:首先,教师将全班学生分成若干小组,然后分组讨论与探究,学生合作解决问题,组内难以解决的问题,可提交给教师,课堂上师生共同分析解决。在布置学习任务时,教师需保证每位同学都参与到教学活动中,或者在课堂练习中,学生每答对一题,则加一定分数。最后,教师进行课堂总结,对学生进行恰如其分的评价,以增强他们学习的信心。同时,可构建激励机制,促进学生积极参与,培养他们的竞争意识,让他们勇于发言,开口说英语。
      例如:教学8A Unit 5 Birdwatchers时,教师可设计以下任务:
      (1) Questions: ① What is the main idea of the text? ② Where is Zhalong? Why is the area a great place for wildlife? ③ What??s in the wetlands? ④ What kind of birds live in Zhalong Nature Reserve? ⑤ What do the Chinese government and tourists want to do?
      (2) 找出文章中的重要词汇,并仿写造句。
      (3) 根据关键词,复述课文,看谁说得更为准确……小组讨论时,学生需做好交流记录。以对话、角色表演形式展现学习成果。这样,通过小组合作,培养了学生的合作意识,交流互助能力。通过小组比赛,培养了学生的竞争意识,同时提高了他们的口语表达能力和表演能力。

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