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  • 运用英语电影,培养听说能力_如何培养学生的技术运用能力

    分类:六月思想汇报 时间:2019-06-13 本文已影响

      在传统英语教学中,教师往往侧重语言知识的传授,偏向于书本知识教学,侧重记忆语法、词汇、词组与课文等,而对学生的听说能力的提高重视不够,这又导致了教学的滞后、学习的乏味、枯燥。而英语电影,拓宽了学生的视野,丰富了学生的英语语言知识。同时,英语电影与生活相贴近,更为直观、形象,可以弥补书本知识的不足,给学生创造了更广阔的学习空间,有利于激发学生的学习热情,使他们主动学习。其次,英语原版电影,为学生提供了一个真实场景,营造了轻松、愉快的学习气氛,创造了一定的语言环境,提高了英语学习的有效性。
      一、 做好英语电影教学准备
      在进行英语教学时,教师先应做好准备工作:了解学生的学习情况,分配课时;优选影视材料,引导学生细细品味。教师可利用午休时间展开英语电影教学,以帮助学生放松心情,丰富知识。
      1. 选取与学生年龄段相适应的主题,以调动学生的学习积极性
      通过放映一些学生感兴趣的英文电影,可快速吸引学生的注意力,使他们进入电影情节中,自然而然地吸收地道的英语语言。如哲理性动画片,通过小故事彰显大智慧。如《冰河世纪》(Ice Age)、 《狮子王》(The Lion King)。 如科幻片,可培养学生的丰富想象力:如《哈利·波特》(Harry Potter)、 《回到未来》(Back to the Future)等;如校园生活片,《成长的烦恼》(Growing Pains)等。
      例如:学习完Unit 10 My school day后,教师可选择与学生生活实际相贴近的英语电影,如《成长的烦恼》,以弥补书本知识的抽象、僵硬,丰富学生知识,让学生学到更地道的英语。教师可剪辑影视片段,让学生猜测词义,学习新词汇、词组、新句型和句子等。如screw up, 这是比较口语化的词语,意为把事情搞砸了,相当于spoil与mess up; I swear it man. 这里的swear意为诅咒,而不是发誓。
      2. 具有浓厚文化知识,以增强学生跨文化的交际能力
      在英语教学中,教师需适当引入西方文化知识,让学生了解中西方的文化差异,减少跨文化语用失误,增强学生的语言交际能力。如《我家也有贝多芬》(Beethoven)。 其次,教师还需注意,所选的英语电影对白需清晰易懂,语速适中,让学生容易看懂,从而增强理解能力。如《加菲猫》(Garfield)。 亦或选择富有人生哲理与教育价值的经典故事或童话故事,让学生加以模仿,以提高听说能力。如《灰姑娘》(Cinderella)等,适合学生模仿表演,有利于学生听说能力的提高。
      二、 把握英语电影教学开展策略
      在开展教学时,教师需要运用一定的教学策略,以调动学生的学习积极性,使他们主动参与到教学活动中去。
      1. 适时引导
      教学即“教”与“学”的融合,以学生为学习主体,并发挥教师的引导与指导作用。所以,在进行英语电影教学时,教师在把握学生学情的基础上,对学生展开多种方式的“学”的引导。如听力方面,引导学生积极思考,在听之前就有所了解所听内容;口头表达上,应多多鼓励学生,使其开口说英语。当学生出现表达错误时,需宛转纠正。这样,在老师引导下,学生可学会欣赏电影,用英语表达感想。如观看《狮子王》(The Lion King)时,教师可先让学生猜测影片主题,联想有关主题的英语单词。同时,教师可适当提示、暗示,让学生多角度思考影片主题。亦或只观看画面,让学生依据人物动作、表情、画面情景、意境等,推测人物会讲些什么,将会发生什么。然后再重新播放声音,让学生进行对比,从而提高听的能力。
      2. 模仿表演
      在欣赏英语电影时,教师需引导学生适当模仿表演。学生可选择与生活相贴近的材料,进行创造性模仿表演。如观看《哈利·波特》(Harry Potter)时,对于其中的精彩对白,教师可锁定画面,要求学生模仿;亦或在影片中人物答问时暂停,引导学生猜测人物表达方式而进行答问。在学生回答时,教师应纠正学生的错误发音,注意他们的语速、语调、语音的模仿;亦或提前准备台词,让学生依据自己的兴趣与需求,从中选出片段与角色,进行对话与表演。这样,让学生在表演中培养听说能力。
      3. 再现电影情景
      观看电影时,在字幕帮助下,学生能够了解影片的主要情节,然而,在词汇学习上则相对欠缺。因此,教师可重新播放影片,选出其中的难点与重点,并进行详细分析与讲解。这样,在第二遍影片观看中,学生的学习重点则转向了词汇,他们可边看影片边积极思考,并找出电影中的一些重点词汇,然后听写记录,从而丰富学生的语言知识,为语言表达奠定良好的基础。
      4. 适度表达
      在英语影片中,有不少经典对白,可以帮助学生进行英语学习。因此,在欣赏英语电影时,教师可选择适宜的对白,让学生进行操练,以增强他们的口语交际能力。同时,能力较高的同学,可将影片对话与自己的对话相整合,以加深对影片的理解。
      5. 师生评价
      在欣赏完电影后,学生会有自己的感想,教师可引导学生相互交流。如该电影给我的启示是什么?该电影的感人之处在于什么?当学生表达后,教师应合理评价,以鼓励为主,加以补充,以保持学生的学习热情,逐步提高听说能力。

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