大范文网 - 每天发现一点点
每天学习一点点!
  • 演讲稿范文
  • 演讲稿题目
  • 演讲稿开场白
  • 演讲稿开头
  • 演讲稿结尾
  • 演讲稿格式
  • 演讲稿PPT
  • 英语演讲稿
  • 主持词
  • 发言稿
  • 演讲稿征文
  • 演讲与口才
  • 自我介绍
  • 即兴演讲
  • 公众演讲
  • 训练口才
  • 演讲稿200字
  • 演讲稿300字
  • 演讲稿400字
  • 演讲稿500字
  • 演讲稿600字
  • 演讲稿800字
  • 演讲稿1000字
  • 国旗下演讲稿
  • 八荣八耻
  • 爱国演讲稿
  • 竞聘演讲稿
  • 竞选演讲稿
  • 领导演讲稿
  • 年会演讲稿
  • 年会主持词
  • 就职演讲稿
  • 我的中国梦
  • 祖国在我心中
  • 当前位置:大范文网 > 演讲稿 > 领导演讲稿 >

    浅谈中学数学教学中如何培养学生创新能力_在数学教学中培养学生的创新能力

    分类:领导演讲稿 时间:2019-04-13 本文已影响

      【摘 要】 “创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力” 。在数学教学中,教师应依据数学特点,采取行之有效的教学方法,充分激发全体学生的创新意识,大力培养全体学生的创新精神,努力提高全体学生的创新实践能力。
      【关键词】 数学教学 培养 学生创新能力
      1 什么是创新及创新能力
      创新即创造新的东西,是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素,最终发展成为新事物的过程,它是一切事物发展的根本动力。拥有创新意识的能力即创新能力,创新能力有一部分是来自于不断发问的能力和坚持不懈的精神,创新能力在一定知识积累的基础上,可以训练出来、启发出来,甚至可以“逼出来”,创新能力主要体现在一个新上,在数学教学中主要表现为对已解决问题寻求新的解法。
      2 培养创新能力的意义
      当今时代,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈。国与国之间的竞争,归根到底是人才的竞争,是民族创新能力的竞争。江泽民同志说过:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林”。我国要赶上或超过世界发达国家,成为具有高度物质文明和精神文明的社会主义现代化强国,这将需要这一事业的继承者,必须具有创新精神。
      3 如何培养学生的创新能力
      随着新课改的进行和新课标的实施,“使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已引起了广大数学教师的高度重视。在教学过程中,依据数学特点,努力探究培养和发展学生创新能力的有效方法和途径俞显重要。
      在初中数学教学中,究竟如何培养学生创新实践能力呢?下面是本人在具体教学过程中就学生创新能力培养的个人肤浅的看法:
      3.1 数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件。教育本身就是一个创新的过程,教师要改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。
      要克服对创新认识上的偏差。不要一提到创新教育,就想到的是脱离教材的活动,或者是借助问题,让学生任意去想、去说,说得离奇,便是创新,从而走入了另一个极端。
      教师应通过挖掘教材,高效地驾驭教材,把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂与教材内容有机结合,引导学生去主动探究,让学生掌握更多的方法,了解更多的知识,从而培养学生的创新能力。
      3.2 培养创新兴趣是发展创新能力的关键。教育学家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望”。数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣,一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,就不会感到学习是一种负担。孔子说:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。”因此,要让学生愉快有效地学习,关键在于激发学生的学习兴趣。
      3.2.1 建立新型的师生关系,培养学生学习的主动性。罗杰斯提出:“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由”。要使学生积极主动地探求知识,发挥创造性,教师应搞好合作教学,克服课堂上老师是主角,少数学生是配角,大多数学生当观众和听众的旧模式。课堂上可以设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容,也可以有意识地提出一些不易解决的问题,让学生在班集体中展开讨论,这是营造创新环境、发扬教学民主环境在班集体中的表现。同学们在轻松的环境下,畅所欲言,各抒己见,与教师一起参与到教和学的过程当中,形成一种宽松和谐的教育环境,让整堂课都充分体现了学生的主体性,从而培养了学生集体创新能力。
      3.2.2 利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理,培养学生的创新兴趣。兴趣产生于思维,而思维又需要一定的知识基础。我们在教学过程中,提出合理分层次的问题,要让有的学生“吃得好”、“吃得饱”,也要让有的学生“跳一跳,能摘到桃”。问题的梯度适中,是学生想知道的,这样的问题容易吸引学生,可以引发学生强烈的兴趣和求知欲。学生因兴趣而学,并思考提出新的问题,自觉地去解决、去创新。
      3.2.3 合理满足学生好胜的心理,培养创新的兴趣。学生都有强烈的好胜心理,如果在学习中屡屡失败,会对学习失去信心。教师在教学中创造合适的机会使学生感受成功的喜悦,对培养他们的创新能力是有必要的。比如:针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故事演说等等,让学生展开想象,发挥它们不同的特长,在活动中充分展示自我,体会数学给他们带来的成功和快乐,以培养创新的兴趣。
      注意关注创新题,不用或尽量少用那些用了几十年的老掉牙的陈题,要不断地学习和充电,可以从杂志中涉猎新题,通过新题归纳解题的思维方法,重视横纵联系,加强多元交汇,激发思维风暴。解决一个个开放性问题,实质上就是一次次创新演练。
      除此以外,在数学课堂教学中激发学生学习兴趣的方法还有很多,比如:①抓住导入环节设下悬念,以唤起学生的好奇心。②利用数学中图形的美,培养学生的兴趣。③利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事、某个结论的产生等等激发学生的创新兴趣。
      3.3 注重学生对知识的理解是培养创新能力的前提与基础。理解是学生学习过程中的一个中心环节,是教育的目的之一,是学生获得知识的一种重要方式。理解在数学学习中占有重要的地位,没有理解就不会有有意义的学习,只有在深刻理解数学知识的基础上才能熟练掌握,灵活运用,才可能有创新,理解是创新的前提与基础。
      3.4 独立思考是创新能力的萌芽与基础。要让学生养成独立思考的习惯,教师应注意以下问题:①更新教学观念,为学生创设一个宽松的学习氛围,允许学生发表各自不同的意见和保留个人意见,做到不轻易否定。②为学生提供充足的思考问题的时间和空间,让他们通过独立思考来认识和判断数学问题,既不轻易放弃自己认为正确的想法,也要虚心向他人学习,学会对自己的解题策略与学习结果做出适当的评价。③对学生进行耐心的启发和诱导,为学生创设思考问题的情境,以扩展学生的思维空间。教育学生遇到问题时,多问几个“为什么”,敢于展开合情合理的联想。让学生明白:“想”,总比“不想”好,想得不对没关系,这是求知过程中的正常现象。随着错误想法的修正,新的知识也就由此产生和获得了。④尽可能给学生多一点尝试成功的机会。凡是学生自己能够独立探索的,教师决不代替,学生自己能够独立发现的,教师决不暗示。
      3.5 教师是保护学生创新能力发展的“监护人”。
      3.5.1 学生错误行为有时是思维的结晶。学生在探索过程中出现这样或那样的错误是难免的,教师不要急于下结论,应该帮助学生找出错误的原因,让他们以积极的态度去承认并且改正错误,以保护学生思维的积极性。
      作为教师,对发展中的个体要以辩证的观点、发展的眼光,实行多元化的发展的评价。比如:教学中常见的“插嘴”,可理解为学生的不遵守纪律,也可以理解为学生思维快的表现,这就要看他们的动机是什么,再作结论。
      3.5.2 多给学生一些鼓励支持。教师应对学生的正确行为或好的成绩表示明确的赞扬,增强他们的自信心,让学生看到自己成功的希望。比如:教学中宜常用表扬的语气词,“很好!”、“不错”、“有进步”等等,以此表示你的关注和赞许。
      3.5.3 保护学生的好奇心。好奇是儿童与生俱来的天性,是思考的源泉、创新的火花和动力。因为好奇,学生有了创新的愿望,会产生努力去揭开事物神秘面纱的欲望,这种欲望就是求知行为在孩子心灵中点燃的思维的火花,因此教师对教学中学生好奇的表现应该给予肯定,对于学生“打破砂锅问到底”的精神,应加以爱护和培养。
      培养学生创新能力是一个长期、艰巨、复杂的过程,教师要站在新的高度去确定教学目标,研究教学模式,改进教学方法,注重教学效果,让每一节课充满创造活力。从而激发学生的创新意识,培养学生的创新精神,提高学生的创新实践能力,让数学教育在培养创新性人才方面发挥其重要作用。

    相关热词搜索:培养学生 浅谈 创新能力 中学数学

    浅谈中学数学教学中如何培养学生创新能力_在数学教学中培养学生的创新能力相关文章