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    [自主参与教学法在数学教学中的应用]游戏教学法有哪些

    分类:劳动节 时间:2019-05-24 本文已影响

      摘 要: 数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学,应用非常广泛,是学习和研究现代科学和技术必不可少的基本工具。初中数学是中学的一门重要课程,是为培养各级各类建设人才奠定初步基础的。数学学习的好坏直接影响着其他学科的学习,特别影响着学生逻辑思维能力的高低。
      关键词: 数学教学 自主参与教学法 应用
      把学习的主动权还给学生,让学生在自主、探索与合作中学习。改变以教师为中心,以课堂为中心的局面,给学生以开放、宽松的学习环境。注重学习与社会、生活的联系,让学生积极参与社会、生活。要充分相信每个学生都能够成才,都会成功。从学生出发,以学生的需求为中心,构建新型的学习模式。教师怎样教学生学好数学呢?为此,我谈一谈在教学中应用“自主参与教学法”的尝试。
      一、创设情境,增加兴趣,集中学生的注意力,使之达到“跳一跳,摘得到”的状态。
      “一心不能两用”,把学生的注意力集中到所要教学的内容,这是学生接受学习知识的先决条件。所以在教学开始,创设合适的问题情境,诱发他们的内在学习动机,使之“不知不觉”地进入角色,而其他非学习因素都处在抑制状态,正如“野径云俱黑,江船火独明”,这样学生思想集中,效率很高。
      例如:在讲三角形中位线定理时,我先让学生画出任意凸四边形,然后要大家把各边中点顺次连接起来。当学生发现不论原来所作的是何种四边形,连成的四边形都是平行四边形时,感到异常惊奇和兴奋,因为他们亲眼看到了在变化的现象(各种各样的四边形),即一个新规律。他们进而想探求其中的奥秘——为什么会出现这种现象呢?这时我再提出三角形中位线的问题。这样,学生中就出现了操作,观察,讨论,甚至争论的情况。学生的专心程度也就不言而喻了。
      二、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
      教学活动是学生在教师组织下的一种特殊的认识活动,教师这个外因起着主导作用,知识的学习和能力的发展,都需要学生这个内因发挥主动性和积极性。怎样发挥好教师的主导作用呢?我在教学中注意了以下两点:1.突出导的过程,不用“灌”来代替导;2.要有导的效应。充分让学生开口,动脑,主动参与问题的探讨,让他们自己找出解决问题的途径,使之体验成功的愉快,改变单纯的教师讲、学生听,教师举例、学生模仿的消极被动模式,使学生自觉地、主动地、有效地学习,当学习的主人。例如,在教学“直线的基本性质(直线公理)”这一课时,首先,让学生画图并回答下列问题:在平面上任取一点A,过点A能画出多少条直线?在平面上任到两点A、B,过这两点能画多少条直线?
      其次,学生画完后引导学生出:经过一点的直线有无数条;经过两点能画直线,但只能画一条直线。
      为了使学生更直观形象地深刻理解这个事实,先列举了用钉子钉木条的例子,然后引导学生归纳出直线的基本性质,最后逐句地分析讲解基本性质的含义(经过两点、有、只有、确定的含义)。
      三、课堂教学以学生的“想”为中心。
      教学活动中,不论教师怎样做(讲、问、板书、演示教具等),不论学生怎样学(听、看、写、答、议、练等),关键是让学生“想”,“想数学”是学好数学的关键,要教会“想数学”,用“想”支配“听、看、作、问、记”。为此教师不应仅仅把课堂教学的任务看做是传授知识,而且要培养学生以想为主的学习习惯。具体做法如下:设计教案以学生的思维活动为依据,关键问题应使学生有能联想的浓厚兴趣;要考虑怎样经过努力才能想得出,要估计学生“想”的可能情况;采取一定的方式了解学生实际思维活动的情况,考虑引导学生“想”的方向,提高“想”的质量;上课时要以学生的实际思维活动为依据,不牵强,随机应变;课后要继续了解学生的想法,特别是错误的或新颖的想法,好的想法给予表扬,错的有普遍性的在课堂上分析。总之一句话,要让学生“想起来”。
      四、要调动学生的主动性,给学生一个开放、轻松的学习环境。
      重视教学过程中学生的参与性、探索性,培养创新精神,使学习成为学生获得积极、愉快、成功体验的过程。开放、轻松往往会给某些学生带来无穷无尽的问题,这时,教师应该怎么办?有些教师可能会觉得这样的学生是在哗众取宠,或者是死缠烂打,就会给他们当头一棒,或者是避而不答。这样往往会给学生以打击,甚至使学生失去对学习的信心。我们应该不厌其烦地给学生以指导,甚至应该放下我们的师道尊严,告诉学生我不懂,并鼓励他们通过自己动脑思考找到解决问题的办法。老师的一句“我不懂”减轻了学生的心理压力,既促进了学生的我要懂,又激励了学生:教师也有不懂之处,我要超越老师的欲望。这样学生就成了学习活动的真正主体,并可以逐渐消除对教师的依赖性,创造性也就由此而生了。
      学生学习主体意识的觉醒,教师有意识地引导学生的主体地位和作用,必然会给学生的学习模式带来全新的变化,而新的学习模式的建立又会加强学生的主体意识,通过学生的主体性参与,收到了很好的教学效果。今后,我仍将继续钻研教育教学方法,培养学生的学习兴趣。

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