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  • [谈谈如何提高英语课堂教学的质量]如何提高美术课堂质量

    分类:科学发展观 时间:2019-06-18 本文已影响

      叶圣陶先生说过:“教是为了不教”。要达到此目的,关键在于让学生掌握好学习方法。那么,如何优化教学方法,提高教学质量呢?  一、 调整教学结构  音标教学是开启英语学习的一把钥匙,对于初中生而言,音标教学应提前教,就像小学生学习汉语拼音一样,只有掌握了读音规则,才能更好地为学习英语服务。把音标学习放在课程学习之前,能帮助学生预习单词,减轻学生的学习压力,提高自学的积极性,帮助学生朗读和记忆单词,能提高学生的听说能力。
      二、 建立和谐的师生关系
      学生对学科的情感常常取决于对任课教师的喜好。作为教师,要能发现并放大学生的闪光点,要相信每一个学生都有广阔的发展空间,要尊重学生、关心学生、赏识学生,只要学生有一点点进步,教师就要用真诚的语言、亲切的语调、和蔼的表情、宽容的态度去评价学生,让每个学生都体验到成功的快乐。老师应鼓励学生,让学生自己认为能学好英语,从而坚定学好英语的自信心。
      三、 培养学生学习英语的兴趣
      兴趣是最好的教师,兴趣是学生各种创造力,求知欲的原动力,兴趣直接影响着教学质量。教师要灵活运用各种手段,精心设计新课导入。如利用生动的小故事、有趣的小游戏等,让学生在娱乐中主动地投入到探究学习中。
      四、 优化课堂结构,向45分钟要质量
      教师要把握好45分钟的课堂时间,改变以往的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法,真正做到以教师为主导,以学生为主体的现代教学模式,优化课堂教学结构。
      1. 给学生创造一个轻松愉快的学习氛围
      在课堂上努力为学生创造轻松活泼、和谐愉快的学习环境,帮学生形成正确的思维方式,为学生提供听、说、读、写的机会。因为学英语毕竟不同与学汉语,学汉语是我们所处的语言环境中自然而得,学英语则没有适当的语言环境。这就需要教师为学生创造这样的语言氛围,使学生有身临其境的感觉,比如,可以利用师生对话、图片、简笔画、多媒体等来营造环境与气氛。另外,教师在课堂上要使用英语教学,开始时学生可能听不太懂,教师可适当解释并借助手势、表情等无声语言帮助学生理解。总之,教师要利用一切可以利用的方法,为学生创造出轻松愉快的课堂学习气氛,使学生通过感觉和亲身体会加深记忆。
      2. 运用多媒体教学,激发学生学习英语的兴趣
      朗读是英语教学中的重点。利用录音进行朗读训练和英语听力训练,更富有感情色彩,使学生在听、读的过程中既能感受人物的表情变化,又能准确地读准每个单词的发音。学生边听边模仿读,文章感情、人物感情自然而然地表现出来。而后再把学生的读音录下来,放给他们听,让他们进行对比。这样,既能够纠正他们的读音错误,又能够锻炼他们的口语表达能力,一举两得。
      3. 把课堂还给学生
      把课堂还给学生是充分发挥学生主动性的表现。以往课堂上教师讲的多,学生练的少,教师活动多,学生参与少,课堂气氛沉闷,学生也不敢大胆发言。所以,教师应改变以往的方法,放开手脚,在课堂上培养学生多动脑、多动口,使他们能够大胆用英语发言、用英语对话,提高学生的语言表达能力。
      五、 优化作业设计,提高学生的巩固率
      国家教委提出减轻中小学课业负担,并不等于不要负担,而是使其保持适量、适度。量的减少必须有质的增加,优化课堂作业设计正是减负增效的很好的手段。要优化作业,教师首先应吃透教材、精心备课、掌握知识的精髓,每一节课都准备一套高质量的知识作业,归类教给学生。每一节的重难点都有要分寸地讲解,做到精讲精练。例如,在讲have和there be的比较时,我们知道, have和there be的意思都是“有”,但含义不同。 have表示“某人某物有”,而there be则表示存在,表示“某时或某处有”。如果给出例子I have a pen. The desk has four legs. There is a book on the desk. There will be a class meeting next Friday afternoon. 等,学生会更容易理解。作业设计可以进行汉译英练习来进一步区别have和there be两种“有”的不同用法。可以让学生通过翻译下列句子来进行巩固: ① 他有两个妹妹。 ② 这个房间有四个窗户。 ③ 我家有五口人。 ④ 教室里有50个学生。
      教师每次布置作业都要做到既体现本节的重点,又突出难点。使学生既掌握了本课的基础知识,有对基础知识进行了巩固,轻轻松松地完成了本学科的教学任务。
      六、 创造课外英语学习环境,培养学生的语感能力
      首先,要使学生“睹物思词”。应要求学生不论在什么地方都见物思词,回忆该词的拼读和拼写。如进教室看见“门”想到“door”, 开“窗”想到“window”, 看见“黑板”想到“blackboard”, 看见“小猫”想到“cat”。 这样,学生所记忆的词汇量就会逐渐增加,既丰富了语言材料,又培养了学习兴趣。其二,随着电话的普及,要求学生在课后用英语在电话里联系,还可以在班里创设“英语沙龙”,“英语角”,让学生随便说,不对的地方教师再纠正。
      通过长时间的努力,学生会养成习惯,凡是在课堂上学习过的内容都能在课下不同的环境中熟练运用,逐渐提高了同学们的英语会话能力。
      总之,要提高教学质量,就需要优化教学方法。教师必须提高自身素质,以高度的责任感和时代的紧迫感来探索各种教法。只有顺应学生的心理特征、循序渐进,才能有效地培养学生的学习兴趣,促进学生主动、积极地学习,从而达到提高教学质量的目的。

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