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    【谈谈新课程背景下的英语教学策略】 新课程的教学策略有哪些

    分类:即兴演讲 时间:2019-06-12 本文已影响

      一、 引言  新课程的基本理念是以学生发展为本,在高呼素质教育的今天,学生要“减负”,这就势必要求我们基层教育工作者要全身心地占领课堂,以响应时代的呼唤,深化教育改革。如此一来,课堂效率就显得更加重要,那么如何转变曾经的低效率课堂,创设适合学生学习的高效率的教学课堂呢?
      二、 提高初中英语教学水平的策略
      1. 要激发学生的学习兴趣,创设情景,做到“三动”——动耳、动口、动手
      都说“兴趣是最好的老师”,学生只有有了兴趣,才会乐于学、主动学,所以教师要创造轻松、愉快、和谐、平等的课堂气氛,而不是那些会压抑和窒息学生学习兴趣的平淡无奇、一成不变的教学方法。那么如何创设这种课堂气氛呢?我认为每一阶段最重要的是让学生真正进入角色,成为课堂活动中的真正一员。平时课堂,我坚持每天让学生在课前作Duty report, 进行结合上节课相关知识的Free talk, 要求学生就Free talk进行问答,力求让每个学生都参与到这个活动中来,同时可以练习学生的听力和速记能力,所以平时没有必要专门抽时间来练听力。另外,要创设大量的练习英语的语言环境,为学生提供更多的实践机会,克服母语环境的不利影响。例如,给动画片配音、鼓励参加学校英语教学电台广播、设立英语角等,力求勾起他们说的欲望。
      2. 优化师生关系,充分发挥学生的学习主动性
      英语教学中,教师应努力处理好师生的关系,平等地对待每一个学生,不能伤害学生的自尊心,打击学生的自信心。教师应尊重学生的个体差异,尊重学生的人格,努力地创造一个民主、轻松、自由的教学环境。教师对于学生的每一点进步都要及时地进行赞扬和鼓励,这样才能调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛。教师应该强化师生的互动,拉近师生间的距离,建立良好的师生关系,教学过程中的情感交流可以改善师生关系,激发学生的学习积极性。
      3. 把课堂还给学生,把自主权还给学生
      在教学过程中,学生是学习的主体,经验的积累、学习方法的挖掘和创新等都依赖于学生自己的学习活动。特别是在教学任务较重、教学时间较短时,我们特别要注意不要占用学生的课堂时间,因为学生希望有足够的自由支配的时间。
      4. 课堂多设疑,使教学方法多样化和层次化
      在初中英语教学中,教师应该根据学生的实际情况来制定教学目的和规划,使得教学方法多样化和层次化,以满足不同学生的要求。教师对于学生要进行分层次教学,在问题讲授、提问、练习及作业等各个环节提出不同的要求。
      多设疑可以集中学生的注意力,促使他们积极投入到课堂思维活动中。让学生进行讨论、争论、辩论,既调动了学生运用新的语言、材料,又训练了学生的口头表达能力和思维能力。
      5. 尊重学生
      师生之间具备的不应只是师生关系,同时还应具有朋友关系。学生乐于与老师交朋友,因为这类朋友在他们眼中知识渊博又善解人意,但也不可无严师。身教重于言教,教师平时要注意自己的言行举止,给学生树立人格榜样,只有具有较高师德,学生才会崇拜他,才乐于与之交往。对待每个学生不可存有任何偏见和歧视。一个合格的教师应该具备发现学生闪光点的素质,一个善意的点头、一个友好的微笑、一句微不足道的夸奖等都有可能拯救一个学生,我们应尽可能让他们有种成功的体验。反之,则有可能会扼杀一个学生的前途。
      6. 运用Flash等多媒体新技术展示情境,为学生提供逼真、直观的情景
      现代科技的发达是科技普及的必然趋势。如果我们很好地应用多媒体,将给教学带来很大帮助,会大大提高课堂效率。形象生动的视觉和听觉效果,优秀的课堂设计,会使课堂奕奕生辉。多媒体课件让英语通过图像、声音、视频、动画等多种形式呈现在学生面前,使枯燥的对话、语法知识变得直观化、具体化、形象化,能感染学生,使学生在学习的过程中保持注意力,使情感、兴趣处于良好状态,有效地激活英语课堂。运用多媒体等现代教育技术手段,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和空间想象能力。使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉,在轻松、愉快的环境中积极地学习,养成良好的自主学习习惯。
      7. 提高学生的课堂学习效率,尽可能少布置抄写性作业
      针对初中学生课堂学习效率低下的问题,教师应该从学生的实际情况出发采取各种措施提高学生的学习效率。例如,英语教师应该采取各种方式来吸引学生的注意力,培养其学习兴趣。教师应该从素质教育的目标出发,把课堂教学建立在高效的基础上。教师要改变传统的教学方式和教学理念,采用精讲、精练,师生互动的教学方式和手段,抓住教学重点和难点,全面提高课堂的教学质量,从而提高学生的学习效率。
      教师在课堂上应尽可能地调动学生主动抄写的兴趣,而不是让学生感觉抄写是为了完成任务。学生的抄写要看兴趣与方法,如果是为完成任务去抄单词或作业,还不如不抄,抄了反而会增加学生的厌烦感。
      三、 结语
      教师在日常教学中,要鼓励学生多用英语交流,教师平时也应尽量用全英语教授,加强学生语言使用和听力的训练,使学生学会用英语思维,接受纯正英语的熏陶和感染,使其听、说、读、写英语形成习惯,进而达到高效率课堂的目的。

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