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    初中英语导入案例_浅析初中英语新课导入

    分类:积极分子 时间:2019-06-10 本文已影响

      有时,我一走进教室,看着学生们无精打采地坐在那儿,我就有些无力感。我在想:用什么样的方法能刺激他们愿意听课呢?用什么样的方式,能让他们一见到我,就想到英语课是快乐的呢?我一直在思考这个问题,也向同事请教,有一个同事开玩笑地说:“哎,看电影时,你们喜欢什么样的场面?看小说时,你们要怎样才能看下去?看电视剧时,要有什么样的剧情才能抓住你的神经?”我们在一笑之余,似也若有所思,的确,每个人都喜欢一开头就能吸引人的剧情,那么,英语教学也应如此!如果能有一个好的开始,学生听课的效率自然也就会提高!自然也就会投入到课堂教学中去。那么,教师应该如何设计精彩的新课导入,从而牢牢吸引学生的注意力呢?
      一、 照片视频导入
      在英语教学中,最直接的手段就是用实物和卡片来教单词。如果单纯地用这种方法导入新课,没有什么新意,很难吸引住学生。因此,我就尝试用多媒体课件,用动态的方式来展示,这样做很容易激发学生的兴趣,吸引他们的注意力,并能自然地过渡到课文内容。
      例如:在教7A Unit 1 This is me时,我用多媒体课件展示了许多学生的照片和学生们课间活动的视频。然后,我让学生在照片与视频中找到自己,找到自己的新同学,并想想怎样去和新同学打招呼,再介绍自己。他们的注意力立刻被吸引过来,都非常认真地在观看,在接下来的对话学习中,也因为他们把自己引入了课堂,所以情绪一直很高涨,都希望有机会去展示自己。这样的导入既简单又容易操作,也能让学生很自然地进入英语课堂新知识的学习中去。
      二、 音乐导入
      音乐是很多人都喜欢的,它可以陶冶人们的情操,也可以让人们通过它来抒发情感。如果我们把音乐引入课堂,让学生们在音乐的海洋中徜徉,在音乐的熏陶下学习英语,那么将会是一种美的享受。在上课之前,我会给学生们播放一些与本节课教学内容有关的歌曲,营造良好的英语学习气氛,并利用歌曲内容来导入新课。
      例如:在学7A Unit 3 Let??s celebrate! 时,在课前我为了渲染气氛,播放了歌曲《十五的月亮》和《Jingle bells》, 因为学生对歌曲非常熟悉,歌词又简单,曲调悠扬,学生一听到这样简单的歌曲,自然而然地就跟着唱了起来。然后我问学生,你们听到这些歌曲想到了什么?他们说: Mid?Autumn Festival and Christmas, 他们的回答也正是我所期待的,我紧接着呈现了其他几个节日,然后说: Today is Halloween. Let??s celebrate! 这样也就很自然地导入到新课的学习,这既调节了课堂气氛,吸引了学生的注意力,又对要上的新课起到了很好的承上启下的作用。
      三、 提问导入
      问题可以激发学生思考的欲望,激发他们主动地去探究、去寻求答案。只有问题的渗入,才能让学生在探求中,学会新知识。因此,我在上新课时,经常提一些比较轻松的、有层次性的问题,我提问让学生回答,或者让学生之间互相提问并回答,自然而然地把他们引入到新课中来。
      例如:在教8A Unit 3 A day out时,我设计了这样的导入方式: ① T plays an English song Holiday and then asks them: What is the song about? Where did they go during the National holidays and what did they do? ② T asks several volunteers to answer the above questions. ③ T asks Ss whether they had a plan for their holidays and what their plans were. ④ T puts the mentioned elements of a plan on the Bb. 就这样,配着板书,这节课的重要内容就在问题中慢慢地被呈现出来,接下来的教学环节也就能很自然地进行下去了。
      四、 复习导入
      复习导入就是在上新课前,在教师的引领下,让学生们复习前面所学的知识和语言点,依靠新旧知识间的联系导入新课,对新旧知识能起到很好的衔接作用。
      例如:在教8A Unit 3 A day out Reading时,我播放了一个短片,呈现出一些学过的世界名胜的画面,问学生在短片中看到了哪些世界名胜,复习前面所学的知识。并通过问题“Where can you see them in a day?”引出课文中的World Park,引出本节课要学习的目标词汇和句型。学生回忆课文回答问题: ① Who went to the World Park in the text? ② How did they go there? ③ How far was the trip? ④ What did they see in the World Park? ... 第二课时的词汇学习是在第一课时学习的基础上进行的。通过设置和文章有关的问题,既检查了学生上一节课的学习效果,又引出了要学习的重点内容,让目标词汇的输入变得更为自然。
      总之,新课导入的环节尤为重要,它能从一开始就激发学生的学习热情,调动他们的积极性,发挥他们的主观能动作用,也能进一步提高课堂教学的效率。因此,我们要继续研究探讨,找到更好的导入方式,在一开始上课就吸引住学生们的眼球,让他们爱上英语课,让他们能以最佳的状态投入到英语学习中去。

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