大范文网 - 每天发现一点点
每天学习一点点!
  • 春节
  • 除夕
  • 元宵
  • 端午节
  • 七夕节
  • 教师节
  • 中秋节
  • 国庆节
  • 重阳节
  • 光棍节
  • 腊八节
  • 新春
  • 小年
  • 二月二
  • 妇女节
  • 新年
  • 情人节
  • 劳动节
  • 母亲节
  • 父亲节
  • 儿童节
  • 万圣节
  • 感恩节
  • 复活节
  • 圣诞节
  • 元旦
  • 新年贺词
  • 新年寄语
  • 春节贺词
  • 春节寄语
  • 生日贺词
  • 开业贺词
  • 满月贺词
  • 结婚贺词
  • 红包贺词
  • 寄语
  • 贺卡
  • 对联
  • 春联
  • 灯谜
  • 祝福短信
  • 中考祝福语
  • 高考祝福语
  • 结婚祝福语
  • 生日祝福语
  • 拜年祝福语
  • 给朋友的祝福
  • 给老师的祝福
  • 给领导的祝福
  • 英语祝福
  • 新学期祝福语
  • 毕业祝福语
  • 给父母祝福语
  • 节日祝福语
  • 节日贺词
  • 节日诗歌
  • 节日习俗
  • 节日晚会
  • 放假安排
  • 火车票订购
  • 12306订票
  • 当前位置:大范文网 > 祝福语 > 结婚祝福语 >

    小学生最爱100个小实验 实验——科学课堂的利器

    分类:结婚祝福语 时间:2019-04-29 本文已影响

      【摘要】科学是一门以实验为基础的学科。实验具备生动形象,丰富多彩的内容,能激发学生的兴趣;它体现科学严谨,实事求是的原则,培养学生尊重科学的品质;它是最有说服力的武器,可以作为教师最深刻,最简单明朗化的教学手段;它的形式多样化,可塑性强,提供了广阔的发展空间,是学生创造发明的土壤。
      【关键词】实验;科学教学;素质教育;学习兴趣
      
      一、科学实验是教学中的有利因素
      1、科学实验教学体现了二十一世纪新课程改革的新要求
      现代教学的目的是培养全面发展的人才,它包括传授学生科学知识,培养学生道德品质,激发学生的创新能力等。实验教学切合教学目的的要求,是实现现代教学目标的重要途径。这是因为科学实验是中学科学教学内容的重要组成部分,课堂教学是学生学习知识的主渠道,但不是唯一渠道,实验教学在帮助学生掌握理论知识过程中起着举足轻重的作用。科学实验是使学生由感性认识到理性认识,使之认识物质及变化规律、培养科学态度的重要环节。科学实验的中心任务就是培养学生的素质及实验动手能力。在实验教学中, 如果教师能领会实验这一有利因素的内涵,合理地运用实验这一手段,注重探索实验教学的规律,营造一种轻松、和谐的教学氛围,激发学生的学习兴趣,就能为学生的观察能力、思维能力、表达能力、动手能力和创新能力的全面提高创造有利的条件,从而达到使知识与能力同步增长的目的。
      2、随着素质教育的推行,科学实验教学的意义日趋明显
      全面推进素质教育的核心是促进人的发展,重视学生潜能及个性的发展是学生活动发展的根本;科学实验教学通过优化实验形式、重视实验创新、突出动力因素、强化育人功能,以开发学生潜能、发展学生的革新性,符合中学优化教学特点,是科学教学走素质之路的有效途径。戴安邦曾经说过:“在教育中强调科学实验,无论如何不会过分。”这是因为科学教学过程是将人类已有的科学科学知识转化为学生的认识并进一步转化为学生发现和解决问题的能力的过程。它遵循“从生动的直观到抽象的思想,并从抽象思维到实践”这一基本规律。在科学实验中有许多生动鲜明的现象,如色、光、味,它有利于调动学生的各种感官,尤其是学生能通过视觉来获得丰富的感性认识,经理论知识来分析和解决在实践中遇到的各种问题,从而实现认识上的飞跃,在科学教学中,科学实验不仅能传授知识和技能,训练科学的学习方法和思维发法,还能培养学生的科学精神和品德。
      3、实验作为科学教学的有利因素的体现
      (1)激发学生兴趣,提高学习效率。实验具备生动形象,丰富多彩的画面,常常能激发学生好奇心,集中学生的注意力,调动学生参与积极性,引导学生思考,这样就能把学生带进教师创设的情景,达到教师的预期效果
      (2)最权威,最科学的论据。实验是最有说服力的武器,它以铁一样的事实展现前人阐明的理论,它能帮助教师以最深刻,最简单,明朗的方式传授新知识,讲明科学道理。三、培养学生科学品质的手段。实验本身体现科学严谨,实事求是的原则。在实验过程中,学生能感受到实验要求有灵活而周密的思维,敏感而谨慎的观察,脚踏实地,勤勤恳恳的态度,坚韧顽强不怕吃苦的精神。它还强化了“理论要通过实践来检验”、“理论联系实际”的哲学观。四、促进学生创新思维的发展。实验的形式是多样化的,实验的手段具有可变性,实验过程具有很强可塑性的特点,为学生提供了广阔的思维发展空间,是学生创新发明,大胆尝试的温床。
      二、加强实验在教学中的这一有利因素
      1、要根治教学中的不合理制度,推行素质教育,充分利用实验鲜明易懂的有利因素向学生传授讲解新知识点。这是解决问题的重点,也是难点。首先我们要把握不合理的教学制度。“应试教育”片面强调灌输,在课堂教学中只重视教的过程,不重视学的过程。教师习惯于把课本上的知识原原本本地呈现在学生面前,滴水不漏地讲给学生听,惟恐因某一点没讲到而造成考场上的失分。然而他们“满堂灌”、“题海战”、“黑板上做实验”的教学方法却只起着事倍功半的相反效果。但有了实验作辅助手段就不同了。在科学实验中,伴随有声、光、色的变化,气体的放出,沉淀生成等现象,都能给人以惊奇、兴奋等奇异的感受,这是实验的优点,它易于激发学生的学习兴趣,有利于他们接受新思想,新方法,化难为易,化抽象为具体,使科学成为一门简单而有趣的课程。这就需要教师在课堂上善于运用实验授课来表达思维,解释新知识点。
      当然课外实验同样需要教师的积极诱导。改课内实验向课外延伸,增加学生做实验的时间是另一较好方案。由于课堂知识太多,学生常常难以完全理解,不易记住所学内容,这就需要利用实验课加以消化。科学实验既是科学学科的基础,又是掌握科学知识规律的入门的向导和手段。学生从实验事实出发,形成科学概念,上升为科学规律,进而编织知识网络建筑和知识建构,非经过由表及里、由此及彼、去粗取精、去伪取真的思维过程,由感性上升至理性不可。因此,教师在科学实验教学中,应适当引导学生结合实验观察过程,激发思维活动,实现感性向理性阶段的飞跃。还要避免由于“应试教育”飓风的吹袭,不少师生对实验活动中思维训练的忽视,国内不少中学的科学实验教学出现许多大家司空见惯却又不能容忍的现象:有的教师指导学生观察或动手实验,只求机械记忆仪器名称、实验步骤、现象要点之1、2、3……,把生动活泼的实验活动,变成僵死呆板的条条,而忽略了诱导学生把在实验观察时激发起来的兴奋中心,及时转移到透过现象认识变化的原理和实质上来;有的学生对于课堂曾观察过乃自己动手作过的科学实验,在脑海里仅是一片空白,毫无印象;有的学生靠死记硬背对付实验问题,往往“张冠李戴”;有的学生作实验时,走过场,未动手,就已经按课本所述,先填好实验报的“正确结论”……当然这其中不乏成功的例子。
      2、加强实验教育,在实验中提高学生的实验兴趣,通过实验增加生活常识,扩大学生知识面,塑造学生良好品质,促进实验教学目标。常言道:兴趣是最好的老师。学习兴趣是一种力求认识世界,渴望获得文化科学知识的意识倾向,能推动人们去寻求知识,钻研问题,开阔眼界,它也是一个人走向成材之路的一种高效能的催化剂。如果教师能调动学生的这种潜力,使之应用于学习文化知识的过程中,那就是一笔丰富的财产,挥霍无穷,越用越多,何愁不出人才。奇妙无穷的科学实验正是学生兴趣所在。兴趣来源于好奇,一个人只有对某件事情产生了好奇心,感兴趣了,才会启动思维,苦思冥想,才会主动去寻找解决的办法。古今中外,有多少科学家正是受到好奇心的启发而做出惊天动地的发明。牛顿发现地球引力,加利略发现钟摆定律……教师若很好地利用实验,将实验设计成一愉快学习的过程,既能充分激发学生学习兴趣,又能帮助学生理解科学基础知识,形成科学概念,有效培养学生观察、分析、解决问题的能力。

    相关热词搜索:利器 课堂 实验 科学

    小学生最爱100个小实验 实验——科学课堂的利器相关文章