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  • 素质教育的核心是什么? [如何对孩子进行素质教育]

    分类:季度思想汇报 时间:2019-05-18 本文已影响

      家长要把握素质教育的五个特点  一、普及性  素质教育是一种以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育。它是与应试教育的“选拔性”和“淘汰性”相对立的。有些家长错误地认为,孩子只有上大学才有前途,而当工人、农民就没有前途,这种认识有悖于素质教育的根本目的。据说当年杜鲁门当选美国总统后,有人向他的母亲祝贺:“你有这样的儿子,一定十分自豪”。老人家回答说:“是的,不过,我还有一个儿子,同样让我骄傲,他现在正在地里挖土豆”。杜鲁门的母亲认为当总统和挖土豆同样令人骄傲,这种见解实在难能可贵。当然,“望子成龙”并没有错,但什么是“龙”则有待于正确认识。能上大学,当大“官”,发大财,固然是龙;而当一名普通的工人、农民,认认真真做事,堂堂正正做人,不也正是龙的传人的本色吗?
      二、全面性
      素质教育的全面性是与应试教育的片面性相对立的。它要求受教育者的基本素质必须在德、智、体、美、劳几方面都得到和谐的发展。当前,大家都比较重视智育,而德育、体育、美育和劳动教育,则处于相对薄弱的地位。素质教育的全面性特点要求家长既要重视智力因素,又要重视非智力因素,要认识到,智商高只是成才的基础,情商高才是成才的关键。
      三、发展性
      素质教育的发展性要求我们不仅要重视学生知识和技能的掌握,更要重视学生潜能和个性的发展。每个学生都是有潜能的,要开发学生潜能就必须重视学生个性特长的发挥,否则,潜能的开发就只能是一句空话。目前教育体制强调的是统一,这种统一的“模具”培养出来的孩子有脑不会独立思考,有嘴不敢说出真话,说出来的都是大人认可或想听的话。因此,我们要创造各种条件,鼓励儿童敢于打破传统的统一,学会独特思维,努力发展自己的个性和才能。
      四、主体性
      素质教育的主体性要求教师和家长做到三点:首先要认识到,儿童是一个权利的主体,一个有价值的,值得尊重的人。因此,要认真听取并尊重儿童的意见,不能把自己的见解强加给儿童,更不能体罚儿童;其次,要把学习的主动权交给儿童,善于激发和调动孩子的学习热情,让孩子有自主学习的时间和空间;再次,要承认儿童之间的个性差异,鼓励孩子发挥自己的长处,以弥补自己之不足。
      五、开放性
      素质教育不再局限于校内、课内和课本,而要求拓宽原有的教育空间,建立起学校教育、家庭教育和社会教育相结合的教育网络;要求拓宽原有的教育途径,建立学科课程、活动课程和潜在课程相结合的课程体系。因此,家长要密切与学校和社会的联系,多带孩子外出参观访问、野营或从事力所能及的社会公益活动,尽可能多地让孩子接触大自然和社会。
      家长要处理好实施素质教育的三个关系
      一、德育和智育的关系
      家长要树立“为国教子”的思想,让孩子在德、智、体、美、劳等方面都得到发展。不要重智育轻德育,不能培养高分低能的孩子。
      二、全面发展和学有特长的关系
      全面发展是学有特长的前提和基础。即使孩子有一技之长,没有“全面发展”作扎实根基,就很难有继续发展的后劲。所以,应该让孩子在全面发展的基础上学习某种技艺。
      三、提高家长素质和提高孩子素质的关系
      家长虽然不可能都成为行业的先进者,但至少应在言论上和行动上体现出一种崇高敬业、奋发进取的精神,使孩子能从父母身上感受到一种无形的动力。家长只有不断提高自身的素质,才能使家庭素质教育收到预想的效果。
      (作者通讯地址:广西壮族自治区鹿寨县城南紫金园门卫室)

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