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    学校教师专业发展工作计划(全文)

    分类:教师节 时间:2022-04-05 本文已影响

    下面是小编为大家整理的学校教师专业发展工作计划(全文),供大家参考。

    学校教师专业发展工作计划(全文)

     

     学校教师专业发展工作计划 为了提高我校教师教育专业化水平,增强对教育实践知识积累的认识,提高广大教师实施素质教育的能力,更好更快地培养创新人才,特制定我校教师专业发展计划。

     一、指导思想 积极为教师创造良好的学习、工作环境和条件,使每位教师牢固树立专业成长理念,增强不断学习和完善自己的动力,解放思想,大胆创新,开拓进取,与时具进。不断提高学校教师的整体素质,为教师专业持续和终身发展奠定基础。

     二、基本原则 教师自我发展要求与学校教育教学需求相结合的原则;教师的专业理论与实践知识共同发展的原则;以教师教育专业化为核心与统筹教师专业化三个方面相结合的原则;针对性和实效性相统一的原则;以校本研训为主与统一培训相结合的原则。

     三、情况分析 我校共有 100 余名教师,大多数教师为中青年教师,这些中青年教师年富力强,精力充沛,有主动学习的愿望。部分中老年教师也是积极向上,能做到认真钻研业务,为教师驾驭专业成长创造了条件。

     四、目标任务及方法措施 (一)教育教学专业化 1.教师必须制定个人学期专业发展计划,计划中要求有对教育专业发展的目标和方法措施。

     2.完善以校本教研为主的研训制度。以教师为主体,以专家及其它教研人员为主导,将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于研究过程之中。通过备课、说课、做课、评课等多种教研形式,将“问题——设计——行动——反思”融入其中,进一步增强教师的课题意识、设计意识、行动意识、反思意识、交流意识。努力为教师构筑一个自主交流问题、做法、经验、反思的平台,促进教师,自我提升,不断成长。要求教师每人一学期撰写一篇论文、制作一个优质课件、一节优秀教案、一份成熟的教学反思。每月上交一次读书笔记,校长亲自批阅。

     3.以教改研究为契机,给每位教师提供交流,展示的平台。

     课堂教学能力的高低是教师专业化成长的一面镜子,为了使每一位教师在这个舞台上得到锻炼,提升自己,要求教师研究学法、改革教法、探讨课堂教学模式,切实提高课堂教学质量和教学效果。推选出各学科的课堂教学改革示范课和教改先进教研组,锤炼出一批教学能手,从而以点带面,推动教师专业化成长。

     4.让“学案导学”成为本学期课堂教学的固有模式,让它在教师心目中扎根、发芽、开花、结果。使教师的劳动成为有效地劳动,学生的学习成为快乐的学习。目

     5.加强项目课题管理,注重实践过程的研究和过程性资料的积累,学期内完成所有的微型课题结题。

     6.完善教师专业成长档案建设,为每名教师建立教师个人成长档案,作为教师专业成长评价的依据。

     7.学校要充分发挥管理和评价的职能,将全体教师参加校本培训、研训组活动、教学反思以及取得的成效纳入年度考核。注重教师发展性,反思性评价,建立教师发展及教育教学行为反思记录档案,形成“以学促教,以学促学”的课改标准,促进师生主动发展,真正发挥评价的导向激励、监控功能。使教师教育发展落到实处。

     (二)构建三个平台,促进教师学科专业发展 1.展示平台 积极实施教师培养的学科带头人、教学能手、教学骨干的评选工作。积极开展各种业务技能竞赛,先进理论与教学实践相结合,逐步形成我校课堂教学—学案导学这一改革特色,提高教学效益。通过组织开展课堂观摩、教学技能竞赛、说课比赛以及评选典型教学案例、教育叙事、优秀教育科研论文等活动,为广大教师开辟互动交流的通道,搭建展示才华的舞台。促进教师专业化发展。

     2、交流平台 聘请高层次的专家引领与我校实际相结合,邀请到我校讲学,跟进指导,为广大教师搭建学习平台,拓宽教师教育视野和知识视野,转变教师教育观念,每学期组织一次教学经验交流会,共享教育资源,促进专业成长。

     3、科研平台 建立健全校本研训制度,致力于把教研组建设成为学习型、研究型组织,把共同学习、合作研究、互动提高作为校本研训的核心理念,切实提高校本研训的成效。通过各种教研活动和理论学习,提高教师教学分析与设计能力、教学实施与调控能力和教学总结与反思能力,真正形成教学素养。在专业化发展道路上更进一步。

     4.博客平台促 成立博客管理领导小组,加强组织建设。我们成立以校长为为首的教师博客领导小组,每周对教师进行“博客”的应用及教育叙事研究技能培训。定期整理博客资料并归纳分析。制定博客管理手册。

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