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  • 初中英语合作学习中存在的问题及对策探析:

    分类:建军节思想汇报 时间:2019-06-10 本文已影响

      合作学习是以小组为单位,通过学生之间的合作互动来促进双方共同进步,达到教学目标。合作学习在初中英语教学中的运用能大大提高学生学习英语的积极性和参与性,在合作中体会到英语学习的乐趣。然而,当前初中英语的合作学习在多方面还存在着问题,这就需要教师采取有效的方法来解决,营造一个欢乐、和谐的学习氛围。
      一、 初中英语合作学习中存在的问题
      由于初中英语教学受传统教育观念和教学模式的影响,英语合作学习在实施过程中会出现很多的问题。既有教师方面的问题,也有学生方面的问题。
      1. 教师对合作学习的重视力度和监控力度有待加强
      很多初中教师受传统教学观念的影响,仍然采用一些陈旧的或过时的教学方式,对英语合作学习的重要性认识不够,掌握的程度也比较低,在教学过程中很少运用合作学习的方法。
      由于教师对合作学习方法的了解不全面,对有关该学习方法的知识掌握得较少,这就会造成教师对学生合作学习的监控力不足,不能有效地实施合作学习方法,影响学生英语水平的提高。例如,教师在讲与“Water Sport”有关的内容时,首先,教师必须对水上运动方面的知识要有全面的了解,熟悉水上运动的方式与种类,这样才能在教学中游刃有余,能围绕一些单词或某一话题,积极引导学生进行合作与交流。然而,由于有些教师对某些话题比较陌生,很难引导学生进行合作交流与谈论,导致学生在合作学习中放任自流,无法达到理想的教学效果。
      2. 学生缺乏积极的参与性,参与程度远远不够
      当前,很多初中生的学习方法还停留在传统阶段,传统的听课方式已很难适应新课标的要求,学生要由原本机械、被动的听课方式转变为主动参与的学习方式,以积极主动的态度参与到英语合作学习中。学生参与程度不够主要体现在两个方面:
      学生缺乏主动参与合作的意识。在英语课堂教学过程中,有些学生严重缺乏对小组活动的参与程度,通常情况下,英语成绩好或英语水平高的学生比那些基础薄弱、成绩差的学生参与合作学习的机会要多,也使得成绩好的学生在小组内部占据主体地位,导致其他学习成员在合作过程中处于被动地位,对小组活动的参与程度不够,参与活动的态度也不积极。
      学生的准备工作不充分。初中生面临着巨大的学习压力,学习负担很重,不仅要学习英语这门课程,他们还有很多重要的必修课程要学习,这就导致他们缺少准备的时间,从而影响英语课堂合作学习的实施,影响合作学习的效果。
      3. 学生英语水平参差不齐,影响英语合作学习的进行
      由于学生的英语基础水平存在差异,导致学生的英语成绩有很大的差别。那些成绩差的学生因为缺乏自信心就很难参与到小组合作学习中来。一部分英语基础差的学生,就不愿意将自己置于合作学习之中,也难以激发他们学习英语的兴趣。
      二、 实行初中英语合作学习的对策
      1. 教师要加强对学生合作学习的监管工作
      教师在学生英语合作学习过程中起重要的指引作用,辅助学生开展科学的、有效的合作学习。
      首先,教师要监管好学生的学习过程。教师不能仅依据学生的课堂表现或学习任务的完成情况作出评价,而是要紧密关注和巡视各个小组内部的学习情况,对出现的难点和疑惑进行指导和帮助。此外,教师要根据学生的实际学习情况,及时调整教学方案和计划,并将信息反馈给学生,让他们对自身的学习情况有深层次的认识,从而不断积极参与合作学习,提高英语水平。
      其次,教师要科学、合理地布置教学任务。在英语合作学习中,教师要认真分析教学计划和教学任务,清楚地了解学生每一阶段的学习水平,哪些学习任务需要师生共同完成,哪些学习任务要学生自己完成等。另外,教师还要对有进步的小组进行表扬,增强他们的学习信心,从而使学生再接再厉,更好地投入到合作学习中。
      2. 加强学生合作意识的培养,让学生养成团结合作的良好习惯
      (1) 让学生做好合作学习前的准备工作。教师要指导学生充分利用丰富的教学资源,通过各种途径获取更多的信息。比如,通过英语书刊、网络、广播电视和图书馆等渠道获取与英语课堂教学有关的文献资料和信息,不仅能有效地补充课本知识内容,还能为开展合作学习奠定基础;既可培养学生自主学习的能力,又能开阔学生的视野,提高自身的综合素质。
      (2) 注重学生团结合作意识的培养。教师应让学生认识到合作学习的重要性,合作学习是提高学生英语水平的有效方法,它对英语学习有很大的帮助作用。教师要强调学生之间的配合与协调,相互学习,共同进步。教师可设计一些只有通过分工合作才能完成的学习任务,让学生真正体会到团结合作的重要性和力量,在小组内部培养相互合作学习的意识。
      3. 培养学生的自信心,更主动地参与合作学习
      教师在英语合作学习的教学过程中,要注重对学困生的鼓励和支持,帮助他们重新树立信心,从而参与到合作学习中来。教师可帮助学困生制定短期内的学习任务或计划,使他们感受到成功的快乐;教师要尤其关心英语基础差的学生,在平时的学习过程中,要多多地指导他们学习。
      结束语:初中英语合作学习,这种学习方法的确对英语教学有很大的帮助作用。如何有效地开展合作学习,实现英语教学目标,这是当前教师在教学实践不断思考和探索的问题,合作学习方法既能增强学生的团结合作意识,又能提高自身英语水平。所以,教师要注重合作学习英语教学中的运用。

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