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    【叶一片树叶曳教学设计】这是谁的叶教学设计

    分类:火车票订购 时间:2019-05-18 本文已影响

      构建简约课堂、实现有效教学已成为当今课堂教学关注的焦点。喻伯军老师说:“要走向简约的课堂,就要大胆地缩减课堂教学的环节,整合细小的环节,力争把一节课的教学环节缩减到三至五步。”这就强调教师在课堂上要“少教”、“精讲”,要做到教学目标简明、内容简约、环节简化、问题简要、课件简明,以提高教学效率,提升师生的课堂幸福指数。“三学两练”五步教学模式,即学生自学、同伴互学、教师导学、课始基础知识练习、课末巩固拓展练习五环节,真正走向有效教学,实现高效课堂。
      《一片树叶》的教学,让我真正体会到了简约课堂的有效性、高效性。
      一、课始基础练习
      请一名同学当小老师,由他指出字词,请两名同学上黑板默写。写好后完全由他给分并点评,其他同学默写情况由组长全权负责,并且在小组评价表上记载:80分以上的加两分,60~79分的加1分,60分以下的0分。
      这一环节建立在学生课前预习的基础上,同学们熟读课文时,必须要扫除字词障碍,由小老师来检查预习效果,一方面,充分体现学生的自主性,另一方面,充分调动了学生的积极性。当然,教师在这环节中也需适当点拨,强调重点词语,如适当补充“攒”的另一读音“cuán”,攒聚。如此轻松简单,何乐而不为?
      二、同伴互学、教师导学
      师:这片树叶的生命旅程经历了哪几个阶段?各阶段的特点是什么?
      要求:各人先概括,然后组内讨论,组长将本组答案写在白板上,写好后立即将白板挂到前面去。各组同学独自一阵思考后,在组长的带领下,进行了热烈的讨论,3分钟后所有小组的白板都挂到了教室前面。接下去的程序是,从8块白板中选出最优秀的一块。顷刻间,教室内沸腾起来了,达到了气氛的最高潮。
      生1:“我认为我们小组写得最好,我们运用的都是四字词语。春:幼小坚强;夏:万木吐翠;秋:生机旺盛;冬:零落成泥。”
      生2:“词语是很整齐,顺序不对,应该是冬———春———夏———秋。”
      此刻,同学们的思想碰撞出了火花,在一番争论后,他们自然有了答案:“那是去年初冬,就在这片新叶尚未吐露的地方,吊着一片干枯的黄叶,不久就脱离了枝条飘落到地上。就在原来的枝丫上,你那幼小的坚强的嫩芽,生机勃勃地诞生了。”教室里终于平静下来,冠军得主是谁,用不着我再去评价。在这一环节中,学生懂得了怎样去读课文,怎样用文中知识来解决问题。而教者真正成了一位观众,一位地地道道的观众。当然,如果是一些无谓的争执,作为教师,则是需要把好“收拢”关的。
      师:你最欣赏这片树叶在哪个季节的生命状态?
      要求:小组讨论、分享自己的感受,推荐一位同学在全班交流。此环节中,同学们按照我们平日赏析的要求,很规范地说出“文中……一句,运用了……修辞,生动形象地描写出了一片树叶……的生命状态,表达了作者……的思想感情。”也有的同学是抓住文中的词语来分析,要点齐全,非常到位。读中品,品中悟。在场的听课老师无不惊讶于这样的表现,无不称道这样的课堂———轻松、简约、高效。
      此时,教师的点拨是非常必要的。一名同学重复了我的问题,强调“作者领悟到了什么”,同学们便豁然开朗,立即步入了正道,走上了正轨。同时提醒同学们结合东山魁夷的背景资料去理解文章主题,一切都在短时间内迎刃而解了。
      此环节中,同学们围绕几个问题进行个人思考后,开展小组讨论,合作探究在此得到充分体现,所有同学都参与进来了。面对同学在全班展示交流中存在的问题,教师进行适当点拨,导学,做到有张有弛,张弛有度,既放下手去,又能收拢回来,课堂气氛轻松活跃,教学效果非常好。
      三、课末拓展练习
      教师让学生进行仿写。珍惜生命,生命中每一缕阳光的普照,让我感觉大地的温度,我扬起自信的头颅;珍惜生命,生命中____________(学生展开联想造句)”。
      结果发现,学生的答案真是精彩纷呈,前面的环节中同学们已经很好地理解了文章的主题,所以在这一环节中,教师已无需担心学生无东西可写,也无需担心学生写不出优美的语句。
      (作者单位:江苏如东县岔南初级中学)

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