自媒体是一种交流技术平台,信息传播者可以通过自媒体途径来传递和发布自己想要表达的内容,发布的信息可以和大众分享。有些使用者的内心你真实想法是不愿意和他人进行交流的,在自媒体平台上可以充分地发泄出来,数据显示,使用自媒体最多的就是当代大学生,学习生活、人际交往以及业余生活的丰富都可以通过自媒体平台实现。但是,网络的使用必然是利弊相伴的,网络环境对于大学生心理健康的影响是明显的,高效必须要构建自媒体大学生心理健康教育平台,提高大学生心理健康教育的实效性。 (一)个性十足,人格彰显。在心理学上,把人格类型进行分类,认为人类人格可以分为本我、自我和超我这三个层面,其中,本我的个性是与生俱来的我,在行为实践中遵循快乐原则,追求个体生物性需要; (一)自媒体在大学生心理健康中的重要意义。在我国传统的媒体中,例如,报纸、电视、电台等,人们只能通过这样的方式获取新闻信息,但是并不能自由的平等的发表言论,参与到媒体事件中,自媒体的出现完全弥补了这些不足,自媒体传播行为具有显著的个体化、自主性、圈群化等特征。在自媒体环境中,大学生可以发表自己的内心感受、对于不和他人进行现实交流的想法都可以发表出来,在自媒体平台,他们可以是一个新的、自主的个体,分享个人生活。高校心理健康教育者要充分认识到自媒体的特点,明确其在大学生心理健康教育中所发挥的积极作用,学生可以将烦恼、困惑、难言之隐等自如地表达出来,这样可以大大的缓解学生心理压力。(二)自媒体环境下大学生心理健康教育工作面临的挑战。大学时期,是学生的心理和价值观由初步形成走向成熟的一个过程,所以,高校教育中的心理健康教育对于大学生是非常关键的,好的人格可以让学生受益终身,在进行专业提升的同时用更加健康的心理来为自己的生活增加色彩。如果学生拥有不健康的人格,那么在日常的学习生活中就会表现出一些过激的、不同寻常的行为,其结果不仅仅是伤害学生自己,可能还会影响他人,所以,学生建立健康的心理行为是进行其他学习行为的重要基础。在当今的自媒体环境下,大学生可进行资源共享,无论是知识的获取还是对于自己人际交往的需要,在自媒体平台上都可以实现,逐渐的,大学生已经形成了自己的行为习惯和认知,面对网络的不良诱惑没有足够的控制能力。这样的现状使得高校心理健康教师的工作开展起来有难度,传统的面对面的课堂教学内容面临着巨大挑战,高校心理健康教师必须要对课堂教学进行改革,才能提高教学的有趣性与有效性。 (一)加强大学生心理健康教育课程内容的针对性。自媒体平台的应用已经成为大学生生活的主要部分了,其专业学习和心理健康发展、人格培养都是被网络方式影响的。但是,大学生自己通过自媒体所获得的信息和养成的行为习惯、认知能力并不是完全正确的,因为网络的诱惑,大学上的心理健康发展可能会存在偏差,所以,健康心里的形成仍然依赖于高校教师的教育。为此,高校心理健康教师要针对自媒体环境,对大学生突出的心理问题进行引导,提高教学的针对性。例如,高校中可以建立心理健康教育网站,开展网上心理测评,传授心理健康知识,提供心理援助,帮助学生消除心理困扰,提高心理维护能力。(二)利用自媒体,关注大学生心理动态。大学生心理健康的形成必须要从实际出发,做到每个学上的心理动态都可以被了解,才能有针对性地进行帮助,自媒体平台中的微信、qq空间、微博等平台是使用量做多的,在这些平台上,大学生可以表达自己的想法,充分展现自己的个人兴趣、思想、情感等。这些日常生活的点滴记录,就是学生心理的表现,可以通过这些信息更好地了解学生、走近学生,针对学生心理存在的共性问题进行探讨,班级心理委员要定期通过同学的社交平台掌握班级同学的心理动态,对于潜在的不健康心理或者有问题的学生要进行疏导,严重者报告给老师,避免酿成大祸。(三)充分运用自媒体,构建大学生心理健康教育平台。自媒体的优势源于网络的使用,网络的便捷可以为高校创设心理健康教育平台,为的是可以有针对性地进行心理健康工作。例如,可以建立校园心理健康微信公众号,每天定期发送推文; 高校大学生的心理健康教育和自媒体平台的应用都是当今社会的焦点,两者可以通过科学有效的方式,结合起来,相互推动工作的进行。为了让自媒体更好地帮助学生建立健康的心理行为,高校要优化网络资源,打造高校自媒体平台,以正确的思想引导学生。 [1]王慧,张新明.自媒体对教育变革的促进研究[j].江苏开放大学学报,2018(4):34. [2]宋全成.论自媒体的特征、挑战及其综合管制问题[j].南京社会科学,2018(3):113. [3]严雪,张娜娜,孔懿璇.自媒体对大学生阅读行为的影响[j].新闻世界,2018(5):89. |