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    初中英语导入案例 [浅析初中英语新课导入的策略]

    分类:国庆节 时间:2019-06-14 本文已影响

      课堂导入是使学生产生学习欲望的重要一步,它能使学生很快地从课间活动的余兴中,转换到新的英语思维和学习的状态之中。一堂课的有效导入不仅能为其他教学环节起到良好的铺垫作用,保证各项教学活动的顺利进行,同时也能极大地提高教师的课堂授课效果和学生的听课效率。那么,在初中英语教学中,我们应该如何有效地导入新课呢?笔者在实践中发现,从以下几个方面入手会有一定的效果。
      一、 以游戏导入
      初中生活泼好动,枯燥的教学很容易使他们丧失学习的兴趣。在教学中,如果适当设计一些游戏,既能调动课堂的气氛,又能激发学生参与的积极性,使课堂气氛活跃起来,达到寓教于乐的目的。所以说,以玩游戏的方式导入新课是初中英语教师常用的教学手段之一。我在课堂上最常用的游戏是Guessing game。 例如,让学生用一般疑问句句式来猜测某样东西(如球)在哪里,来引出方位介词的学习,猜测我上周末做了什么来引出动词一般过去式的学习,猜测我最爱的食品、电影等来引出如何询问个人喜好的句型等。在组织学生复习动词进行时态时,我设计了这样一个游戏:让学生根据要求,表演动作,并引出”What??s he doing?”的句型,使学生轻松愉快地复习了各种动词的进行时态。猜的过程也是学生思考与交流的过程。另外,在复习单词环节我经常用到的游戏有Quick eye game, 即比眼力游戏。此游戏能够挑战记忆力,提高学生的瞬间记忆能力,使得学生都乐于参与到课堂学习中来。
      二、 以旧带新导入
      以旧带新进行导入学习是循序渐进的,要以较低层次的知识掌握为前提,才能保证与此联系的较高层次知识的理解和掌握。作为英语教师,应该注意引导学生温故而知新,要有意识地选择一些与新知识有内在联系的已学过的知识,以复习、做练习等教学活动开始,提供新、旧知识的联系点,这样导入,可以使学生感到新知识并不陌生,便于将新知识纳入原有的认知结构中,降低学生学习新知识的难度,易于引导学生参与学习。例如,在教学副词比较级、最高级时,先复习学生已学过的形容词的比较级和最高级,教师可以利用图片或实物提出问题,让学生进行问答,例如: “Who is taller, Mike or Tom?” “Tom is taller than Mike.” “Who is the tallest, Mike, Tom or Jack?” “Jack is the tallest.”在复习以上句型之后,教师再利用另一幅三个人跑步的图,接着问: “Who runs faster, Mike or Tom?” “Tom runs faster than Mike.” “Who runs fastest, Mike, Tom or Jack?” “Tom runs fastest of all.”通过问答,引导学生体会并总结出形容词比较级、最高级和副词比较级、最高级的相同和不同之处,便于学生更好地掌握。
      三、 情景导入
      英语是一门语言,需要语言环境。真实的画面和情景能让学生有身临其境的感觉。教师可以充分利用多媒体, VCD等先进的设备进行教学导入,这样可以把情感、认知和能力培养有机地结合起来,激发学生的兴趣,引发他们的学习主动性。
      例如,在上7A Unit 1 This is me! 时,课前播放一段我们学校的课间活动视频,让学生回味课间游戏的快乐,然后视频上出现许多陌生面孔,包括自己班级里的同学,让学生产生一种强烈的想去结交新朋友的欲望,因此,学生在学习新课时,也显得特别的投入。
      四、 主题导入
      学生的天性就是活泼好动,而且新课程理念的要求也是要充分发挥学生的主观能动性,所以我们可以把学生的自由式的谈话、演讲、表演等行为作为课堂教学的导入,尽可能满足学生的表演欲和成就感。
      教师可以让学生自己提出话题,各自发表看法,内容可以是天气、日期、学生的日常活动、时事话题或是学生感兴趣的话题,如奥运会、世界杯等。然后教师用学生所讲的内容,适时地引入主题,导入新课。
      教师还可以让一位学生演讲一两分钟,演讲的内容可以根据演讲者的各自差异进行安排。通过学生的演讲话题直接设问,当然话题要围绕本课的知识点来展开,这样很自然地导入到本课的知识点。
      五、 谈话导入
      谈话导入法是英语教学过程中使用最广、操作最简便的一种导入法。这种方法主要通过教师设置谈话主题,与学生平等地、和谐地进行free talk, 沟通师生间的感情,缩短师生间的距离,引导学生带着满腔的热情投入到新的学习目标中来。
      例如,在7A Unit 5 Main task中,可以问这样几个问题: Let??s have a free talk first. Do you like shopping? Where do you go shopping? How do you go there? 在学生答完这些问题后,教师接着说: Today let??s go shopping in a new shopping mall, Sunnyside Shopping Mall. Please read the notes on page 87 and think about the questions. Where is the shopping mall? 就这样在师生间的一问一答中引出了新的内容。
      总之,在初中英语教学中,如果能恰当使用游戏,情景,自由交谈和温故知新等导入法,就能激发学生的兴趣和求知欲,拓展学生的思维,调动学生的学习积极性,从而提高课堂教学的效果。

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