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  • 【注重环境描写指导,,,,成就语文有效课堂】 学生要注重个人成就还是集体成就

    分类:工作总结怎么写 时间:2019-05-18 本文已影响

      环境描写是指对人物所处的具体社会环境和自然环境所进行的描写。社会环境描写能够交代作品中人物所处的社会背景、时代特征等因素,对表现作品的主题能起到辅助作用,同时也能够表现出当时的民俗民风等社会状况,是读者了解一个时代的窗口。自然环境描写是指对自然界的景物,如山川湖海、森林原野、花鸟虫鱼、风霜雨雪、四季变化等所进行的描写。这里仅对如何进行自然环境描写,以及自然环境描写的作用加以简要介绍。
      一、自然环境描写的基本手法
      进行自然环境描写,要注意学会观察景物。平时要注意多观察,养成对事物仔细观察的好习惯,只有仔细观察,才能抓住事物特征,对事物有深人的体会,没有观察,离开观察,景物就不能鲜活真实起来,文章就不能生动形象起来。进行自然环境描写,要掌握一些写景的方法,如点面结合法、动静互衬法、对比表现法、特写法、白描法等。
      1.点面结合法
      点面结合法是指在对景物进行全面描写的时候,还要注意对景物的某一点进行较细致的描写,即在进行全景描写的同时也要注意特写。全景描写给读者展现的是一种整体的美,特写,或者说对点的描写,给读者展现的是一种细节美。由点到面的描写,或者由面到点的描写,能将景物展现得充分、全面、真实、自然。
      比如,《紫藤萝瀑布》一文,在写到紫藤萝花时,就注意到从整体到局部的描写,也就是由面到点的描写。“只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极……紫色的大条幅上,泛着点点银光”,这是从“面”的角度来写的。“点”的角度,写到了每一穗花和每一朵花的特征:“上面的盛开、下面的待放”,“像是一个小小的张满了的帆”。这样的描写,展现在读者面前,会使人身临其境,如见其景。
      2.动静互衬法
      动静互衬法是指将景物的动态与静态结合在一起进行描写的手法。如《安塞腰鼓》一文,开头写道:“他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。”接下来写到了腰鼓队打起腰鼓后那种磅礴的气势。这里是以静衬动,表现安塞腰鼓的壮阔和豪放气势。
      3.白描法
      白描法是指抓住景物的突出特征加以简单勾勒的描写手法。如《从百草园到三味书屋》一文,在写到自己的老师寿镜吾先生时,鲁迅先生对他做了这样简单的相貌勾勒:“他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。”“高而瘦”,“须发都花白”,“戴着大眼镜”,这种简单的描绘,将人物的外貌特征栩栩如生地展现在我们面前,形象逼真,呼之欲出。
      二、自然环境描写常用修辞方法
      借助恰当的修辞方法,能将景物描画得生动形象,比喻和拟人是在写景状物作文中使用最多的两种修辞方法。
      比如,在《春》中,朱自清先生这样写春花:“红的像火,粉的像霞,白的像雪。”在这里,通过比喻、排比的修辞方法,将春花尽放、姹紫嫣红的画面淋漓尽致地展现在读者面前,生动形象,让人过目不忘。
      拟人的修辞可以使山水有情,花草有意。在《春》的开头,这样写道:“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”在朱自清先生笔下,春天俨然成了一位久别的老友,在日思夜念之后,当他款款向我们走来时,我们感到无比亲切、高兴。之所以有这样的表达效果,正是拟人修辞的妙处使然。
      又如“小草偷偷地从土里钻出来”,“他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着”,“野花遍地是……像眼睛,像星星,还眨呀眨的”等句子,通过拟人,或比喻、拟人兼用的修辞方法,使所写之物,如人之行,若人之态,跃然纸上,栩栩如生。
      三、自然环境描写应体现的功用
      1. 交代时令。对春夏秋冬不同季节的描写,能够让读者知道故事发生的时令,从而了解人物活动的环境。
      2.渲染气氛,为下文作铺垫。如《爸爸的花儿落了》一文,当“我”拿着刚发下来的小学毕业文凭进了家门时,这样写道:“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样”,“石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴”,这里的自然景物描写,既渲染了一种冷清和毫无生机的气氛,也为下文爸爸的离世埋下了伏笔。
      3. 烘托人物的心情。如《羚羊木雕》一文,当“我”很不情愿地向好朋友万芳要回羚羊木雕后,一个人慢慢地走在回家的路上时,“月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒战”。这里的环境描写很好地烘托了“我”当时悲伤、难过的心情。
      4. 推动故事情节的发展。例如《丑小鸭》一文中这样写道:“一天晚上,当美丽的太阳正在落下去的时候,有一群漂亮的大鸟从灌木丛里飞出来。”此处的环境描写,由于美丽的白天鹅的出现,引发了丑小鸭的向往和追寻,推动了故事情节的发展。
      恰当地利用自然环境描写来表达思想和情感,是环境描写的真正目的所在。
      
      作者单位:江苏省建湖县实验初级中学教育集团(224700)

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