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  • 浅谈初中英语教学方法 初中英语教学减负之我见

    分类:工作总结结尾 时间:2019-06-19 本文已影响

      教育需要减负,但减负不能不计教学质量,相反,我们应该通过减负来进一步提高教学质量。那么要实现这样的目标,在教学过程中应该如何做呢?我想从几个方面来谈一下我的看法。  一、 课前预习,注重知识性与趣味性的结合
      学生学好英语的关键是学生本人的积极性和主动性,而学生高度的积极性产生于浓厚的兴趣。因而注意把课前预习的知识性与趣味性紧密结合起来,想方设法提高学生的学习兴趣,学生才会有耐心、有兴趣去参与、去执行,否则他们是不会去主动完成任务的。要想提高英语教学质量,充分体现知识性和趣味性的结合,教师应根据教学内在规律和原则不拘一格指导学生预习。不同的教学内容,不同的教学目的和不同的教学对象都要求教师根据实际情况,尤其要根据学生心理特点和需求,采取不同的形式、灵活的方法布置预习的任务。
      二、 课堂教学中,浓缩重点、点精难点、强化考点
      1. 课堂教学中教师要浓缩重点
      在课堂教学中,教师必须对教学的重点进行认真地甄别、筛选,这对教师的要求会更高,必须要总览教材。有效的方法是可以利用学生的预习质疑,通过学生的反馈途径来了解学生对知识的把握程度,我的一个方法就是制作预习小测验,通过测验反馈来确定教学重点,同时把学生已经掌握的知识大胆地舍去,突出重点。
      2. 课堂教学中教师应该点精难点
      难点宜精,不宜多。我在教学中对点精难点的处置有两个指导原则:一是数量上的“精”,去除本就不属于难点的知识点。作为教师要明白,有的知识点是有难度,但学生通过探究、查阅资料是可以解决的。教师的决策要有利于学生养成“有问题要问”而不是“有问题就问”的独立学习习惯,不要让学生养成依赖心理。二是突破难点要“精”,英语课堂教学中难点的突破不是老师对难点的理解有多深入,而是要让学生理解得有多轻松、多透彻。而且同时还不能让学生进入另一种表像空间,学生感觉老师的难点一听就明白,没有去延伸、拓展、比较、举例,以致于“一听就懂,一做就糊涂。”为了很好地解决这个问题,精选练习进行及时检查、反馈,有利于学生头脑清醒,而且针对班级学生英语程度不一,题目的难易度也要有梯度。
      3. 英语课堂教学中教师要强化考点
      素质教育背景下提出这样的问题感觉不协调,但我认为这并不矛盾,一方面是因为很多考点本身就是重点或是难点,另一方面是学生学习需要确立信心,学习信心的一个很重要、很直接的来源就是提高学习成绩,这是一个提法不够科学但又是我们的学生无法回避的现实。因此,要提高学习成绩,对考点的强化必不可少。但如何强化呢?我的做法是有规律的重复,结合没有规律的检测,这包括课内及课外的结合。可以利用课前五分钟或课后两分钟强化。要求学生有规律地自我强化,养成习惯,充分用好笔记本,做好笔记,利用笔记来强化考点。
      三、 让作业、练习达到真正的减负
      1. 精心编制作业。为避免学生作业量多质差,不可盲目搬用现成的教辅资料。为了确保作业的优质高效,编制作业应该以我为主,多下功夫。可以借用教材中数量合适、质量较高的练习。但是,由于地域和学生的差异,有些练习脱离学生知识和生活实际,既不能激起学生的兴趣,又可能给学生的操作造成障碍。对这样的练习应根据情况做适当的取舍或者改编。
      2. 自己编制练习。根据“课标”要求、教学内容和学生实际自己编制练习,这些练习更切合学生实际,与教学内容和教学方法更有一致性,学生操作时更有亲切感,完成起来会更为顺利。因为是自己编制的,对练习的内容和作用有透彻的理解,批改讲评时会更为精准。
      3. 选用资料中有效度的练习。对教辅资料,不管来自何方,都不能生吞活剥,机械照搬。用这些资料必须先审视,然后严格筛选,只选用那些确能弥补教材不足,有利于巩固、运用、拓展所学,有利于激发学生兴趣,有利于培养创新意识和实践能力的练习,其余的应统统舍去。
      4. 改编现成练习。教材或教辅资料上的练习,有的内容好但形式欠佳,有的形式不错但内容不合适,或者内容和形式都可以,但有某些毛病。对这样的练习,可以根据情况和需要加以改编:可以是数量的增减,可以是顺序的调整,可以是题干的变化,可以是问题的重置,可以是某些细节的变动,等等。
      5. 学生自编练习。在某一课程内容教学完之后,鼓励学生根据所学的知识、技能、经验和已知的练习形式,编制练习。可以以小组为单位,每组编制一个方面的练习。教师将学生编制的练习收集起来,选出较优秀的汇集起来做些调整修改后供全体学生使用。学生自编的练习可能显得幼稚,但更贴近学生实际,因而更为学生所欢迎。更为重要的是,编制练习的过程就是一个复习、深化、应用所学知识的过程,这个过程可能比被动完成练习更有实效。
      不管采用哪种方式编制作业,都应在数量上做到精减,英语作业每天保证在十分钟内完成为宜。只要作业针对性强,能够检验课堂教学的重点、难点和考点,提高作业的效度,同样能够达到提高教学质量的目的。
      总之,初中英语教学要以人为本,以学生的认知水平、基础差异为导向,制定课前、课堂、课后的学习目标。增加任务的趣味性,吸引学生主动地学习,真正做到要学生愿学、爱学、乐学,既减轻学习负担,又能让学习成绩的提高落到实处。

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