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    [初中英语听力教学中存在的问题及应对策略] 初中英语听力在线听

    分类:工作小结 时间:2019-06-16 本文已影响

      目前,我国许多地方的初中在英语听力教学中还存在一些问题,这些问题不仅严重影响了听力的教学质量,而且也影响了学生的英语成绩和升学,因此必须及时地加以解决。本文将分析在初中英语听力教学中一些常见的问题,探讨如何解决这些问题,以提高初中英语听力教学质量。
      一、 初中英语听力教学中存在的问题
      1. 学生心理障碍和母语干扰
      许多初中学生在听英语听力时,心理非常紧张,害怕听不懂将要听的内容。这是因为在英语听力中,学生是出于被动的地位,学生无法决定所要听的语言的内容、语速、语言的表达方式、词语的选择和语体等,所以对无法预知的东西感到有些恐惧和害怕。母语的干扰则是指学生在听力的过程中,容易按照母语的思维方式逐字逐句翻译所听到的内容,导致听力的速度太慢,容易在思维的过程中忘记一些重要的信息。
      2. 语言环境的缺乏
      在我国大部分地区的初中学校,学生缺乏一个说英语、听英语的语言环境,尤其是在广大的农村地区,学生学英语的起步比较晚,教学条件比较艰苦,一个班有六七十个学生一起上课,导致学生用英语交流的机会很少,因此,练习英语听力的机会也比较少。
      3. 学生基础知识薄弱
      有一些学生在语速慢时,能够听到一些内容,甚至能将其读出来,但是却不知道听到的内容是什么意思,这跟学生的词汇积累量有关,由于缺乏必要的词汇,学生即便听到了,也不知其中的意思。还有一些学生语法知识不过关,在听一些句子的时候,理解起来比较困难。或是有些题目考察学生对英美国家文化知识的了解,学生缺乏一定的文化背景知识,所以也给听力带来了一定的困难。
      二、 解决听力问题的具体途径
      1. 用英语组织教学
      为了多给学生提供听英语的机会,英语老师在课堂上要尽量用英语组织教学,在说英语的同时,要通过配合脸部表情、眼神和手势帮助学生理解老师所说的英语的含义。其次,英语老师还要创造机会多让学生在课堂上说英语,比如,让学生用英语介绍每天的日期、天气情况或者重大的节日等,让学生注意自己的发音,其余同学要仔细地听,以练习学生的听力。
      2. 把握好英语听力课堂
      英语老师要安排一定数量的听力课,在听力课上,利用好每单元的听力练习,让学生在训练听力的过程中学会抓住听力材料的关键点,注意相似或相同发音的词,练习各种类型的听力材料。在让学生听的过程中,可以让学生先听,然后再复述听到的内容,当学生听不懂时,可以多听几遍,直到学生听懂为止。只要利用好每节英语听力课堂,学生的听力水平定会有所提高。
      3. 多给学生创造听英语、说英语的机会
      语言要多用,才会熟悉。因此,英语老师要多给学生创造说英语的机会,让学生在课堂上多听录音磁带,多让他们见识纯正的英美发音,让他们熟悉规范、标准的英语语音和语调,从而减少他们对所听材料的恐惧心理。除了多听之外,英语老师还要创造机会让学生自己多讲英语,让他们在课外组织专门说英语的活动。英语老师还可以抽出时间开设专门的英语日,学生在这一天只说英语,杜绝说汉语,从而让学生有一个良好的听力环境。
      4. 教会学生一定的听力技巧
      因为初中学生的英语水平有限,知道的词汇量和语法知识还不是很多,他们在听英语听力的过程中,肯定会听到一些不熟悉的单词。为了不让一些陌生的英语单词妨碍学生的听力理解,老师要教会学生一些听力的技巧。首先,在做一道英语听力题时,要先让学生审题,让学生了解题目的大概语境。第二步是让学生进行大胆地揣测,猜想可能的出题方向,标出问题的关键词,明确自己的听力目标。这两步是听听力之前的关键步骤,它们可以减少学生的紧张心理。然后,在听的过程中,英语老师要教会学生怎么样抓关键词、抓重点句子,一些无关紧要的句子,可以在听过之后就忘记,然而一些重要的英语单词和句子要在题目的旁边做好相应的标记,便于听力听完之后再进行回忆。最后,在听完之后,如果有些地方不明白,不要花过多的时间去纠结在一个问题上,要根据全文的语境做出大胆的揣测,然后再看下一道听力题。一定的听力技巧是学习听力的关键,不管是在听力考试的时候,还是在日常的生活中,它都有助于学生快速理解和掌握听力的内容,并做出及时的反映。
      5. 营造轻松愉悦的听力环境
      在学生听听力时,本来就已经很紧张,如果课堂的气氛非常严肃,那么学生势必会太过紧张,不能够集中注意力,发挥应有的水平,所以,老师在让学生听听力时,一定要为学生营造一个愉悦的听力环境,让学生能够超常发挥。
      三、 结语
      听力教学是初中英语教学的一大重点和难点,由于学生的知识水平有限,又缺乏一定的语言环境,很多学生的英语听力水平比较低下,严重影响了他们的语言能力和实践能力。在教学中,英语老师要根据学生存在的这些问题,进行有针对性的教学,有意识地提高学生的听力技巧和听力水平,使学生能够顺利地实现用英语交际。

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