解决初中生作文难写的方法:初中生作文:真的好难
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时间:2019-05-11
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摘要:作文难教,作文难写,这是长期困扰着语文教学的大难题。本文试图根据《语文课程标准》的新理念,从引导学生“读万卷书,行万里路”;利用分数激发写作兴趣;多加肯定,少点批评;指导开展多种文学活动等几个方面入手,谈谈解决作文教学难的方法问题。 关键词:课程标准 作文教学 方法策略 新课程无论从宗旨、目标、方案,还是从教育观念、教学模式和教学方法上看,都发生了深刻的变革。作为课程改革的实施者——教师,应该如何把握改革精神,通过哪些途径、何种策略来培养学生能力,让学生得到主动发展、个性发展,是关键所在。据此,笔者在解决作文难写这个方面作了些探讨。 一、利用分数激发写作兴趣 在作文教学中,由于水平高的学生在过去的作文经验中,多为成功的经验,面临相同的写作任务时会有信心,作文也常常得高分;而那些积累失败写作经验较多的学生,写作兴趣本来不高,作文得分又低,所以极易丧失信心。这就启发我们要认真对待每一次作文训练,激发学生写作的兴趣,指导他们写好每一篇文章,积累成功的经验,评分不要太紧,使相当一部分学生的作文长期处于60---70之间,差生的作文分数在60分以下更是司空见惯。同时教师要宽宏大量,把尺寸放宽一些,让每一个学生作文都获得一个好分数,享受成功的喜悦。如果以班级尖子学生的作文作为评分的标准的话,那么差生的作文永远打不上及格分,教师要以发展的眼光看待班级中客观存在的差异,对于作文困难的学生只要内容充实,基本符合题意,句子较通顺,就至少得80分,当然这与优生的80分含金量是不同的,不过在期中期末考试时应以一个尺度进行评分。如果有的学生作文字迹潦草,难以辨认,乱打标点,但只要某句话、某个词、某个标点准确,就把它像发现新大陆一样捧出来表扬,并因之得较好的分数,学生也会得到成功的喜悦,渐渐地对作文产生兴趣。 二、引导学生“读万卷书,行万里路” 现在的少年,阅读状况不容乐观。由于各种原因,他们首先对阅读不感兴趣,其次是没有时间,还有就是读书学习都带有功利性,和学习考试有关的书多读一些,没关系的就少读甚至不读。有些对汉语不感兴趣,而热中于一些外来语,这虽与学校教育无多大关系,但与整个社会和时代有关。其实,汉语是一种很美的语言,只不过它很难经过归纳一板一眼地教给学生,所以,关键还是让学生阅读,大量地阅读。文化,往往是经过千百年的积累的,这种积累和沉淀下来的精髓极其宝贵,不对这些文化进行阅读,怎么形成新的深厚的文化积淀?更何况,目前虽然社会上各类图书众多,各书店、各图书馆的图书琳琅满目、汗牛充栋,社会与生活丰富多彩,但学生学习任务繁重,只能整天在学校和家这“两点一线”上运动,成了书店、图书馆和多彩生活的匆匆过客。他们既无文化积累又无生活经验,怎能写出令人满意的作文?因此,要让学生会写文章,写好文章,引导学生“读万卷书,行万里路”是一条重要途径。 三、多加肯定,少点批评 我们在批改学生作文时,应尽量肯定他们的优点,用委婉的话指出不足之处。大家都知道,春秋时期,有一位了不起的人才,叫管仲,他的优点是很有才华,他的缺点是贪财。鲍叔正看中了管仲的才华而重用他,让管仲在齐国的争霸事业中一显身手,使齐国得以九合诸侯,雄极一时。如果当时鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用,管仲能发挥自己的优点,齐国会有后来的成功吗?同样,在作文中,有些学生的习作并不见佳,但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的,我们也应多给予赞美,激发其创作的兴趣。否则,教师若是把学生作文评得一无是处,这不仅挫伤了他们的自尊心,而且打击了他们的写作兴趣,以为写作是件“高不可攀”的事,难以“登堂入室”。 四、指导开展多种文学活动,丰富学生的写作内容 《语文课程标准》指出:教师要教会学生“能自主组织文学活动,在办刊、演出讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦”。这就是说语文教师要积极引导学生开展文学活动,让学生在活动中获得真切的体验,为作文提供丰富的素材。笔者为开拓学生视野,活跃学生思维,激发学生兴趣,强化学生竟争意识,增加学生生活阅历,提高学生审美能力和人文素养,相继开展了新闻采访、名著阅读、佳作欣赏、文学讲座、节日征文、现场作文赛、科幻作品赛、时尚话题作文、故事会、少年笔会、办报办刊、社会调查等文学活动。 1、采访参观,体验生活。近段时间,笔者先后组织学生采访了班级内外,以至校外的先进典型,如自己所熟悉的某位家长;组织学生去参观一些人文景点,组织学生去社区和科技馆、文化展览馆参观,让学生了解先进人物的先进事迹,了解社会,体验生活。这样,学生增加了社会阅历,扩大了写作视野,提高了审美能力和人文素养。 2、举办讲座,促进写作。笔者每年都有计划有系统地开设各类专题讲座,促进文学创作。如组织古诗欣赏、丰富写作语言、名著阅读、佳作欣赏、现代诗阅读、现代散文鉴赏、现代小说鉴赏、散文写作、短篇小说创作等知识讲座,这一系列的专题讲座活动,提高了学生的文学阅读能力和创作热情,促进了学生写作水平的提高。 3、作文竞赛,激发热情。每年举办五一节、国庆节、教师节、元旦等节日征文活动,每学期举办一次现场作文比赛,还组织学生参加全国、省、市的各类征文比赛活动。通过各类征文活动,激发学生写作热情,培养学生的写作兴趣。 4、办班培训,提高技能。在学校的支持下,举办写作培训班,定期对学生进行写作培训,引导学生读李清照、艾青等人的诗词,阅读文学名著,让学生经受文化风雨的洗礼,经受文化阳光的沐浴,增强人文素养和文学修养。指导学生选材、立意、构思等写作方法,教给学生筛选信息、处理信息的能力,让学生尽快掌握写作技能。 (作者单位:河北省安国市郑章镇中学)
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