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    课改网_课改让课堂焕发生命活力

    分类:个人总结 时间:2019-04-25 本文已影响

      回想一年来的课改实践,感触很深,在杜郎口教学模式的引领下,初二政治课摸索出具有学科特色的课堂模式。在一年的课改中我有了很大的进步,成长了很多,收获颇丰。现就实践中的收获谈谈个人感受。
      一、我的学习我做主
      杜郎口教学模式让学生的主体性和教师的主导性得到了最大程度的发挥。可以说,学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为,预习、展示、反馈都是以学生为主体。
      1.三种课型,自主学习,培养学生自学能力。由于政治学科有自身的特点和受课时的限制,政治课采用预习+展示的课型。预习课主要是培养学生的自主学习能力和合作学习精神,通过预习使学生基本掌握本节课的重点、难点、各知识点,使学生基本完成本节课的学习目标,并具备了独立展示的能力。展示课关注的是学生个性的张扬、自我表现意识的提高,同时也是一个知识再现、知识提升的过程。反馈课是通过学生辨析、质疑,完成知识的穿插巩固,目的是了解学生对知识的掌握情况。而这一切,都是建立在全体学生强烈的求知欲望和表现欲望之上的。因此,借鉴杜郎口教学模式必须花大气力、下大功夫去激发学生的求知欲望和表现欲望,这样才能使课堂因互动而精彩,学生因自主而发展。
      2.开放课堂,展现自我,诱发学生的学习兴趣。
      课堂是学校开展教育教学活动的主阵地。这个阵地应当蕴含多种养分,应当充满七色阳光,应当让各种小鸟自由飞翔、放声歌唱。开放课堂,放飞小鸟,让小鸟在五光十色的知识原野里吸取各种营养,在自由的天空中展翅飞翔。杜郎口中学课堂教学的最大特色和可贵之处在于课堂的开放度比较大,教师预设空间与实际空间相结合,预设教学目标与现场生成目标相结合,群体参与与个体参与相结合,知识传承与探究性教学相结合,学生自主探究与教师点拨相结合。经过一段时间的磨练,我驾驭课堂教学的能力有了很大提高,所以放得开收得拢,也从容了很多。让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动;让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能,展开小组学习、独学、对学、群学;让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。课堂和谐、民主,学生敢问、敢说、敢动,形成一种积极主动、争先恐后、紧张活泼的学习氛围。绝大多数学生经过长期锻炼,不仅具有自主参与的强烈愿望,而且程度不同地具有了自主参与的能力和兴趣。许多同学在课堂上从容地发问,比较流畅地表达,与同伴互相争论问题,补充同伴的意见,纠正同伴的错误。富有新意的观点,富有创意的课本剧编排和表演,多种形式的展示,都不是临时作秀、突击所能做到的,这是孩子们在长期的自主参与中形成的能力。这种能力将在孩子一生的可持续发展中受用不尽。
      二、有效地缩小了学生间的差异
      这是我们在经常讨论的一个问题。在课堂上利用兵教兵、兵练兵、兵强兵来缩小学生之间的差距。评价时看组的总分,有效地缩小好学生、学困生之间的差距,调动他们的积极性。在培养学生大胆发言、板书个人见解方面,我更是想尽办法,尽可能多地把机会留给学困生,对他们的表现给予鼓励,这都较好地激发了他们的表现欲望,使其树立自信心。学生学习的热情很高,学习成绩也有了很大程度的提高。
      三、提高教师对课堂的掌控能力是重点
      杜郎口中学的课堂是“让课堂焕发生命活力”的课堂,真正做到了“学生动起来,课堂活起来,效果好起来”的素质教育课堂教学的要求。我们借鉴杜郎口模式必须做到“动”而有“则”、“活”而有“序”、“好”而有“据”。课改的根本目的是让学生掌握一定的知识,从而培养学生能力,开发学生智力,提升学生素质。这就要求我们教师有效地提高自己对课堂的掌控能力。预习课、展示课、反馈课做到精心设计教案,备教材、备教法、备学生一丝不苟。再者,要坚持“三不讲”原则,即:学生已经懂了的不讲、学生通过自主学习和合作学习能够掌握的不讲、教师讲了学生也不懂的不讲,真正把学生推向前台,最大程度地发挥学生的主体作用,教师在后台进行适时的点评、追问、拓展,掌控住整个课堂,真正起到导演的作用。
      四、反思以往的教学需改进的地方
      1.面向全体。在今后教学中,把“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”策略落到实处,形成好生带动中等生、中等生带动学困生、生生动起来的浓厚学习氛围。
      2.夯实学生的基础知识。积极地动嘴说,要说得有理、讲得明白,没有扎实的基础知识做后盾是不行的,不然学生就会没的说或乱说一气,既讲不明白,又浪费时间。所以在今后的教学中要采取有效的措施让学生掌握好基础知识
      3.要注意适当的精讲点拨。总归是学生,有的知识点以他们的理解能力和水平不一定都能讲到好处,或者遇到难题就无从下手,这时候就需要老师的讲解或点拨,以节省时间或使学生茅塞顿开,提高课堂教学质量。要做到这一点我要更精心地备课,以应变不同的突发课堂情景,达到好的教学效果。
      “含泪播种的人,才能含笑收获。”用这句话来激励我自己勇于探索,不断创新,用饱满的热情继续探索政治课行之有效的课堂教学,利用好课改这个阶梯,使自己的教育教学能力更好地提高,更好地完成教育教学任务。
      (作者单位:同江市第二中学)

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