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  • 多媒体在英语教学中的运用 浅析多媒体在英语教学中的运用

    分类:给领导的祝福 时间:2019-06-15 本文已影响

      随着时代的进步、计算机技术的迅猛发展和素质教育的全面推进,传统的单一教学模式已渐趋落伍,教学方式进入多元化时代,如今运用多媒体手段辅助教学已蔚然成风。那么,英语教学中应如何运用多媒体,在运用多媒体中需要注意些什么?多媒体又能给我们带来哪些实实在在的益处呢?正是基于这些问题,结合自己的教学实践,我进行了探讨分析并最后得出一些结论与看法,和广大教师共勉。
      一、 “多媒体”的含义
      “多媒体”是指能传播文字、声音、图像、动画、视频等多种类型信息的手段、方式或载体。包括电影、电视、电脑、网络等,教师在课堂教学中以运用电脑、投影仪为主,在备课中,制作课件要运用到多种信息载体,如网络影视,优盘等。
      作为一种表音文字,英语教学不同于其它学科的教学,它集形象性,情感性,审美性于一体,要让英语课趣味横生,文学氛围浓厚、知识涵量大,充分激发起学生学习热情,仅靠教师的“手舞足蹈”还不够,确实需要借助多媒体等手段,英语课堂运用多媒体必然会使英语课变得生动而丰富,学习英语必然会充满浓浓的艺术审美氛围,从而引起学生强烈的心灵共鸣。
      二、 多媒体在英语教学中的优点
      1. 多媒体教学由于集中了声音、图像、色彩等多种手段,更加直观生动,容易激发学生的学习热情,活跃课堂气氛,使学生注意力集中。英语课是集情感与审美于一体的,很多情景的设置,课文背景的介绍,历史人物的形象,自然景观的展示,通过多媒体得以全面、生动、形象地展现给学生,这是传统教学所达不到的。
      2. 运用多媒体教学让知识容量大起来,课堂时间相对缩短,教学系统性强,便于知识疏理。传统教学200字的内容要写满一黑板,且消耗课堂时间,利用课件、投影仪展示出来,快捷方便,且清楚美观。老师可以利用彩色字体把知识要点鲜明地显示出来,便于学生识记,既省时又有效。
      3. 运用多媒体可以启发学生的想象力,培养学生的创新思维。多媒体集影像、声音和文字为一体,能刺激学生的视听器官,激发想象。课件中优美的情景,形象的动画,悦耳的音乐,无不能激发起学生的想象。
      另外,运用多媒体教学也能弥补老师自身的不足,老师是凡人,凡人就会有这样那样的缺限,比如粉笔字不是很美观,利用多媒体,规范而丰富多彩的字体,便弥补了这一不足,且减少了老师吃粉笔灰的苦头,于健康有利。
      实践证明,运用多媒体教学对于培养学生的素质和能力,提高教师的业务水平,提高课堂教学质量,都有很大的作用,多媒体是教学的有力辅助手段。
      三、 多媒体在英语教学中的弊端
      多媒体在英语教学中有很多优点,但是它也只能是辅助教学的手段,不能成为教学的主体,因为其自身的局限性,在运用中也存在着各种问题。主要表现在以下几个方面:
      1. 让课件统治课堂,不利于老师因材施教,不利于师生情感交流,不利于师生互动。过多地运用多媒体教学,教师也就没有了偶像作用。所以,教师应合理地综合利用各种教学媒体,包括传统媒体,做到优缺互补,交互使用。
      2. 以课件为主,过多直观的图像展示声音传播会滋生学生的思维惰性,抑制学生的思维活动,长久下去会降低学生的思维能力。当前的多媒体教学实践中,课件几乎主导了整个教学过程。教师被动地播放课件,学生被动地看和听,教师和学生都丢失了自己。因此,教学过程中教学方式不能单一化,我们要始终记得发挥教师在教学中的主导地位,同时还要充分发挥学生在教学过程中的主体地位,只有这样才能达到预期的教学效果。
      3. 课件制作过于追求效果,甚至“华而不实”。在英语课堂教学中,多媒体为教学注入了活力,使某些过于抽象、死板单调的知识点和教学难点在多媒体的演示下更加生动,让学生的记忆更加深刻。但是,教师有时也对这些多媒体效果,比如动画、声音、图像等特效爱不释手,使得多媒体课件每次点击鼠标都会发出声音,产生动画,有的动画和声音跟自己的教学内容没有丝毫的关系,但却将学生的注意力吸引到无关的声音和动画上去。这时,多媒体没有起到提高教学水平的效果,反而起了副作用。
      4. 容易喧宾夺主。由于多媒体丰富的背景知识和多彩的画面,容易使部分学生专注于背景介绍而忽略了篇章理解,专注于多彩画面而忽略了语言学习。从表面上看,学生有着浓厚的学习兴趣,但实际上,教学信息在传递过程中的干扰过大,导致学生在课堂上的学习重心发生偏移,造成学生对语言知识的获得量相对减少,课堂学习效果受到影响。所以,教师不应一味赶潮流,不能忽视其它媒体和教学手段的许多特色功能,如实物、简笔画等在课堂教学中的功能,而应根据教学需要选择合适的媒体和手段,合理地使用多媒体与常规媒体和手段,发挥其各自的长处。根据学生实际和教学内容实际,恰当地选用媒体形式。
      另外,我们在推行多媒体教学的时候,不得不考虑一部分年龄较大的教师,他们计算机水平比较低,因此对于这部分人来说难度较大。另外,经济条件,多媒体的普及程度,超级大班等对多媒体教学也是重要的制约因素。
      教学实践证明,多媒体在英语教学中,在提高教学效果和质量的同时,也引发了不少的问题。因此,我觉得运用多媒体教学要遵守适用、适量、适当的原则和因人而异的原则,多媒体手段好,不能不用,但不能滥用。让多媒体走进我们的英语课堂,但不要占据英语课堂,让多媒体装点我们的英语教学但不要取代传统教学,让多媒体成为英语教学中一道亮丽的风景,但不要取代英语教学的整个山河。

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